一、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。首先要注重基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、詞語、文言文實(shí)詞虛詞等）的掌握。基礎(chǔ)知識(shí)上的失分，有時(shí)很難用試題后面“能力”方面的“優(yōu)勢”徹底彌補(bǔ)。其次，高考考查內(nèi)容有時(shí)也會(huì)直接涉及課本內(nèi)容。再次，課內(nèi)有作文所需要的豐富材料。請(qǐng)同學(xué)堅(jiān)信：三年用心的積累，一定勝過一時(shí)的.匆忙操作。
二、處理好整體、局部關(guān)系。高三復(fù)習(xí)備考離不開知識(shí)梳理，要和諧整體梳理與重點(diǎn)突破的關(guān)系。既要全面鋪開，又要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破。更重要的是在閱讀、寫作中也必須處理好整體與局部的關(guān)系�，F(xiàn)代文閱讀之所以不能有效得分，很重要的失誤便是閱讀時(shí)只有局部沒有全局。在閱讀中對(duì)文章形成正確的判斷，是在局部確認(rèn)與整體把握兩方面復(fù)雜校正中形成的。作文時(shí)，學(xué)生在最后急迫時(shí)間的催逼下往往匆忙動(dòng)筆，缺乏對(duì)文章整體的構(gòu)想與安排，這樣的文章即便完成，也會(huì)出現(xiàn)扣題不準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)混亂等問題。究其原因，就是沒有處理好整體與局部的關(guān)系。
三、處理好知識(shí)積累與思維訓(xùn)練的關(guān)系。一道語言表達(dá)題，表面看考查的是語言運(yùn)用能力，實(shí)際上考查的也是思維能力�，F(xiàn)代文閱讀中，較難的題目往往需要對(duì)零散的信息進(jìn)行高度概括與整合，需要看出整篇文章的文脈，這都需要良好思維能力。近年來，高考作文越來越重視思維能力，2014年北京卷“給杯子里加?xùn)|西”這則材料作文，就是這樣類型的題目。
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