今天教學(xué)了整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算 ，在教學(xué)過(guò)程中我從信息窗引入，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值數(shù)學(xué)信息，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師有選擇的進(jìn)行板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題列出式子，口算結(jié)果時(shí)努力從以下兩個(gè)方面做起。   

  1 、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理 

    在研究整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí) , 由于部分學(xué)生已能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以，通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。 

   2 、加強(qiáng)估算教學(xué)采用多樣靈活學(xué)生喜歡的口算方法靈活估算。把兩三位數(shù)看作幾個(gè)十或幾百（把幾十、幾百看做是一個(gè)名數(shù)）后再除以一位數(shù)的估算。盡量讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎(chǔ)上，充分放手讓學(xué)生大膽地動(dòng)手做，并大膽說(shuō)自己是怎樣想的，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究意識(shí)。使學(xué)生明白估算要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法，達(dá)到估算目的。還充分運(yùn)用多種形式搶答、同桌比賽、小組比賽等多樣的練習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分放手讓學(xué)生探究解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，體會(huì)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。