萬緒
在學(xué)習(xí)上，人們總習(xí)慣提倡一個“苦”字. 以“勤學(xué)苦練”、“學(xué)海無涯苦作舟”等名言給人以教誨，以“頭懸梁，錐刺股”等典故給人以楷模，仿佛非苦不是學(xué)習(xí)，非苦無以成才。于是，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象便出現(xiàn)了久而久之，學(xué)生們厭學(xué)的情緒增長了，聰明被壓抑了，靈感被抹殺了，這樣的教學(xué)怎能不失敗。
學(xué)生最先接觸的知識是基礎(chǔ)知識，也是必須牢固掌握的知識。俗話說： 萬丈高樓從地起。學(xué)習(xí)也一樣 ，有了好的基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)較復(fù)雜﹑較深奧的知識。在學(xué)習(xí)中，許多人都知道基礎(chǔ)知識的重要，但許多人都沒能學(xué)好它。這是什么原因呢？我想，不是因為基礎(chǔ)知識深奧而難學(xué)，主要是因為基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)性使學(xué)生感覺到枯燥乏味。要讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)好，掌握得扎實，就要增加基礎(chǔ)知識的趣味性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣不但避免了它的枯燥無味，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。
愛玩是兒童的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的�！瓵ll work and no play makes Jack a dull boy.’(只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻)�！卑阎R融入游戲正好符合小學(xué)生愛說愛鬧﹑喜歡玩耍，喜歡游戲的生理和心理特點，滿足了兒童的天性，解決了兒童學(xué)與玩的矛盾。
玩，對于孩子的成長，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動。是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻像認(rèn)真的做事。對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”。孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的享受結(jié)合起來的。
游戲深受學(xué)生喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲規(guī)則既富有趣味性，又具有挑戰(zhàn)性，便更受學(xué)生的歡迎了。他們?yōu)榱送嬗螒�，不得不學(xué)好基礎(chǔ)知識；為了玩好游戲，在游戲中取勝，他們不得不把基礎(chǔ)知識掌握得牢固。這樣，學(xué)生玩游戲就等于學(xué)知識﹑鞏固知識，學(xué)知識也就相當(dāng)于在玩游戲一樣輕松；學(xué)生就不會在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時感到枯燥乏味了，反而他們還會感到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識具有很強(qiáng)的趣味性。這樣，學(xué)生是在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，一定會掌握得很牢固。
加減法口訣是一年級上冊數(shù)學(xué)科目的重點，也是難點。故一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)得好與孬，直接取決于他們對“20以內(nèi)的加減法口訣”的掌握情況。現(xiàn)在已經(jīng)是一年級下期了，我調(diào)查某校一年級一班時發(fā)現(xiàn)還有許多學(xué)生對“20以內(nèi)的加減法口訣”不熟悉，有的學(xué)生掌握得不夠牢固，在運用口訣進(jìn)行計算方面就更難了。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：該班男生喜歡玩游戲卡片，其興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)。我想，他們在玩游戲過程中可以應(yīng)用“20以內(nèi)的加減法口訣”。于是，我就把口訣引進(jìn)他們的游戲。讓他們通過玩游戲這種輕松愉快的方式，牢固掌握一年級數(shù)學(xué)的重點--“20以內(nèi)的加減法口訣”，攻破數(shù)學(xué)口訣記憶這一難點。他們在玩游戲時，每人出一些卡片，比出誰的卡片多，就由誰先玩。為了讓他們玩游戲時不忘學(xué)習(xí)，玩游戲時鞏固知識，我為他們把游戲過程加了兩關(guān)：第一關(guān)，讓他們比出誰大之后，還要比出大多少，如果是三人以上玩游戲，只需比出卡片最多的同學(xué)比第二的多多少就可以了；第二關(guān)，算出參加玩游戲的同學(xué)出的卡片一共有多少張。只有這兩關(guān)都能過的才能優(yōu)先玩卡片，不然就把優(yōu)先權(quán)讓給下一位，依次類推。如果兩人都沒辦法確定是否計算正確時，可以用數(shù)卡片的方式確定，也可以請教別人。游戲進(jìn)程經(jīng)過修改后，該班玩卡片的學(xué)生人數(shù)沒有減少，還略有增加，甚至還有許多女生感覺這游戲很有趣，也參與了進(jìn)來；另一方面，自覺背記“20以內(nèi)加減法口訣”的學(xué)生人數(shù)大量增多�？梢钥闯觯瑢W(xué)生不會因為游戲增加了難度，而降低對該項游戲的興趣。學(xué)生和許多成人一樣，具有很強(qiáng)的好勝心。在游戲中，他們總是會想辦法過關(guān)，以至于達(dá)到最后一關(guān)，就是這種好勝心讓他們必須讀口訣﹑記口訣，從而達(dá)到鞏固知識的目的。
我對這一規(guī)則的落實情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能很快適應(yīng)，而且覺得很有趣；另一部分學(xué)生還有些不習(xí)慣，我就關(guān)注他們，引導(dǎo)他們，讓他們習(xí)慣；還有一部分學(xué)生因為加減法口訣不夠熟悉，玩卡片時不夠大膽，我就采取“一幫一”的方式，安排對口訣熟練的學(xué)生幫助不夠熟練的學(xué)生，讓他們很快的參加到游戲中來，盡情地玩游戲。一個月以來，人人都喜歡上了這種游戲，90%的學(xué)生對口訣掌握得非常熟練，還有10%的學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時對口訣也已熟練的掌握。
我想，同樣可以把“九九乘法口訣”、各種單位之間的換算等編入游戲中，把這些讓學(xué)生可能感到枯燥的基礎(chǔ)知識變成輕松愉快的游戲，學(xué)生自然會感到“我要學(xué)”。