六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案
第七單元 課題 數(shù)的認(rèn)識(shí)（2） 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案
教學(xué)內(nèi)容：P71－72 頁(yè)內(nèi)容， “整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐” 。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解與認(rèn)識(shí)。
2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3.進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解，明確有關(guān)分?jǐn)?shù)、小 數(shù)的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程 ：
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
（1）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第 1 題，
提問(wèn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
明確：因?yàn)樾?shù)就是分母為 10、100、1000??的分?jǐn)?shù)，所以小 數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，兩者可以互化。
（2）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。 分組討論，指名說(shuō)，師作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。
（3）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)呢？分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？
強(qiáng)調(diào)：小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)時(shí)，先改寫(xiě)成 小數(shù)，再把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)的小數(shù) 點(diǎn)向右移動(dòng)兩位再在后面添上“%” ；
百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，去掉“%”，再把百分號(hào)前的數(shù)縮小 100 倍；
百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成 分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再化簡(jiǎn)。
（4）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？
先讓學(xué)生說(shuō)，再明確：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母 相當(dāng)于除法中的除數(shù)， 分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)， 分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的商。
（5）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的基本性質(zhì)嗎？
小組討論，指名學(xué)生回答。
二、鞏固練習(xí)
1.P71 第 1、2 題。
第 1 題，直接指名交流，集體訂正。
第 2 題，在交流答案時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.完成 P72“練習(xí)與實(shí)踐”第 4、5、7、8 題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)學(xué)生交流答案并說(shuō)說(shuō)其方法。集體訂正。
3.完成 P71 第 3 題。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行填空。
三、課堂作業(yè) “練習(xí)與實(shí)踐”第 6、9、10 題。
四、總結(jié)提升 ：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？
教 學(xué) 反 思