第六課時 小數(shù)乘小數(shù)(一)
教學(xué)內(nèi)容：P70頁例7及“試一試和練一練”，練習(xí)十二2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。
教學(xué)重點：正確運用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法
教學(xué)難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
0.52+0.48＝ 0.17+0.33＝ 3.6+6.4＝
0.8×3＝ 3.7×5＝ 46×0.3＝
二、新授：
1、教學(xué)例7。
（1）出示例7
（2）從圖中你知道了哪些信息？
（3）提問：如果要求小明房間的面積有多大？先估計一下。
3. 8×3.2≈ （ ）（說一說估計的方法）
（4）提出：列豎式計算怎樣算呢？
把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，很快計結(jié)果。
3 . 8 ×10 3 8
×3 . 2 ×10 × 3 2
7 6 7 6
1 1 4 ÷100 1 1 4
1 2.1 6 1 2 1 6
相乘后怎樣才能得到原來的積？
（4）討論得出：兩個因數(shù)分別乘10，積就擴大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是12.16。
2、第65頁試一試。
提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？
計算3.2×1.15時，先把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點上小數(shù)點？(學(xué)生嘗試完成，展示學(xué)生作業(yè))
強調(diào)：一個因數(shù)分別乘10，另一個因數(shù)乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.68
3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。
（1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算，兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？
（2）同桌討論：說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計算？
小結(jié)：小數(shù)乘法，先按整數(shù)乘法算出積，然后再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第65頁練一練第1題（說說你是如何點出積中的小數(shù)點的）
2、完成第65頁練一練第2題（學(xué)生獨立完成，集體校對）
3、完成練習(xí)十二第2題（對的要打“√”，不能不打。不對的要打“×”，然后再訂正）
4、完成練習(xí)十二第3題。（說說數(shù)量關(guān)系，再列式計算）
四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？
教學(xué)反思：
面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，使我不得不重新審視自己的課堂，并對此進(jìn)行深刻反思：通過分析，我決定從以下幾方面加以改進(jìn)：
1、將學(xué)生的錯題作為教學(xué)資源進(jìn)行分析、判斷，這樣的改錯效果好于學(xué)生改書上的錯題。
2、列豎式細(xì)化。強調(diào)：①小數(shù)乘法列豎式時“末位對齊”。②求出積后，數(shù)兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出同樣多的位數(shù)點上小數(shù)點。③對于計算結(jié)果，要先點小數(shù)點再劃掉積末尾的0。
第七課時 小數(shù)乘小數(shù)（二）
教學(xué)內(nèi)容：P66頁例8，“練一練”，練習(xí)十二第1、3、4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則，使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和推理能力。
教學(xué)重點：掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足
教學(xué)難點：確定積里小數(shù)點的位置
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：出示練習(xí)十二第4題
根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄的積（說說是怎樣想的？）
二、教學(xué)例8。
出示例8。
（1）花架的占地面積是多少平方米？怎樣列式？
指名回答，師板書算式。
（2）學(xué)生試做。
0 . 2 8
× 0 . 2 8
2 2 4
5 6
0 . 0 7 8 4 (問：要從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點？
在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，怎么辦？)
（3）在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第66頁練一練（獨立完成，說說：要注意什么問題？）
2、完成練習(xí)十二第1題（獨立完成，集體校對）
3、完成練習(xí)十二第3題（如何估算？再列式計算）
4、完成練習(xí)十二第5題（指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。集體校對）
三、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
第八課時 求積的近似值
教學(xué)內(nèi)容：P66頁例8及“練一練”，練習(xí)十二第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法取積是小數(shù)的近似值。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。
教學(xué)重點：用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值
教學(xué)難點：用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、計算下列各算式。
2.51x 0.7 2.51x5 2.51x5.7
2、小數(shù)乘法的計算法則。
3、準(zhǔn)備題：練習(xí)十二第8題
指名回答結(jié)果，選取幾個結(jié)果，如何取近似值的？
二、新授：教學(xué)例9。
（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
（2）說說計算方法，列出算式。
（3）板書：3.18×1.6≈ （ ）
指名一人板書豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，集體訂正。
說一說：積怎樣保留兩位小數(shù)？
三、鞏固練習(xí)
1、完成第66頁練一練：學(xué)生獨立完成，指名板演，集體交流。
2、完成練習(xí)十二第9、10題：獨立完成，集體交流。
四、課堂小結(jié)（今天你有什么收獲？）
第九課時 小數(shù)乘法的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：P67 - 68第6、7、11- 18題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確熟練地計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，學(xué)會比較積與其中一個因數(shù)的大小，提高解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：正確熟練地計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法
教學(xué)難點：比較積與其中一個因數(shù)的大小
教學(xué)準(zhǔn)備：展臺
教學(xué)過程
練習(xí)十二
1、第12題：（先讓學(xué)生心算，再指名口答）
2、第6題：（先說說長方形面積和正方形面積的計算方法，
再讓學(xué)生獨立完成，集體校對）
3、第7題：（說說數(shù)量關(guān)系，再解答）
4、第11題：（獨立完成，指名回答）
5、第13題：（指名板演，其他學(xué)生做在作業(yè)本上）
6、第14題：
（先讓學(xué)生計算每組中的三道題，集體交流計算結(jié)果）
觀察：把每題的積和其中的一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？
思考：積與其中的一個因數(shù)比大小，有什么規(guī)律？
小結(jié)：當(dāng)一個因數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個因數(shù)小。
當(dāng)一個因數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個因數(shù)大。
7、第15題：
觀察題目的特征，問：能不能不計算，直接比較出大小關(guān)系呢？
用什么知識來解決此類問題？
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
說說：你是怎樣想的？
8、第16題：
指名回答平行四邊形面積的計算方法。
學(xué)生列式后，指名說說如何進(jìn)行估算？
學(xué)生獨立計算，說說是怎樣保留近似值的？
9、第17題：
學(xué)生獨立完成，交流時說說：是怎樣保留整數(shù)的？
10、第18題：
先讓學(xué)生讀讀稱盤上的刻度，知道每種水果的重量，然后再讓學(xué)生計算。
交流時，說說數(shù)量關(guān)系和取近似值的方法？
指出：人民幣通常保留兩位小數(shù)，即使本題不要求保留兩位小數(shù)，我們在計算出結(jié)果后，也要自動的保留兩位小數(shù)。
11、課堂小結(jié)