如何糾正學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的“毛病”
【摘要】
粗心是人們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現(xiàn)得更明顯、更突出。
【關(guān)鍵詞】:粗心 糾正 計(jì)算 學(xué)習(xí)習(xí)慣
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。算得對(duì)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。你也許還不知道，由于小學(xué)四則運(yùn)算不過(guò)關(guān)，不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。有的人可能不信，正是因?yàn)?nbsp;20以?xún)?nèi)的加減法不熟練，有的考生失去了關(guān)鍵的幾分，使自己痛失升入大學(xué)的機(jī)會(huì)。由此看來(lái)，算得對(duì)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。大量材料說(shuō)明，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率反而呈逐步下降的趨勢(shì)。 這是為什么呢？追本溯源，關(guān)鍵是小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，這不能不說(shuō)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。有人說(shuō)，影響計(jì)算正確率的原因是粗心，不是不會(huì)做。我們不禁要問(wèn)：為什么有的人粗心，有的人細(xì)心呢？我們認(rèn)為歸根結(jié)底還是個(gè)思維問(wèn)題、智力問(wèn)題。粗心的人往往思維不嚴(yán)謹(jǐn)、不全面、不深刻，觀察力、記憶力、理解力較差。如果要想成為一個(gè)聰明的孩子，就必須從思想上看到自己的不足。
當(dāng)每次在我們考完試后，總能聽(tīng)到一些同學(xué)說(shuō)，如果我能細(xì)心些，肯定比你考的好，也經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的情形，家長(zhǎng)們打電話給老師，或者家長(zhǎng)相互見(jiàn)面后經(jīng)常會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：孩子粗心怎么辦?每當(dāng)我們翻開(kāi)孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯(cuò)的地方多半是一些最簡(jiǎn)單最基本的題目，如：把符號(hào)看混， 把“+”看成“-”；把數(shù)字看混，如“5”看成“3”，或數(shù)字寫(xiě)顛倒，把69寫(xiě)成96； 忘了寫(xiě)答案，抄錯(cuò)了題，數(shù)錯(cuò)了數(shù)等甚至漏題沒(méi)有做。于是做父母的有的苦口婆心對(duì)孩子進(jìn)行矯正，有的大發(fā)雷霆對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，老師們也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，做題一定要細(xì)心，而孩子呢卻依然故我，毫無(wú)改進(jìn)，這令許多家長(zhǎng)們和老師傷透了腦筋。在我這幾年的教學(xué)中，我總結(jié)了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的“毛病”有以下幾種情況：
一、注意力不集中
粗心與注意力有著密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在視知覺(jué)把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行分析時(shí)，信息會(huì)受到干擾，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問(wèn)題的出現(xiàn)。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數(shù)在走路前沒(méi)有充分爬過(guò)的孩子，在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差，不能有效的控制自己的行動(dòng)，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息，許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的現(xiàn)象。為什么有的孩子把69寫(xiě)成96？為什么有的孩子總把十位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加，對(duì)位不齊？為什么有的孩子答案計(jì)算正確，抄寫(xiě)時(shí)卻抄錯(cuò)了？這都與孩子的視知覺(jué)能力有關(guān)系。每一個(gè)孩子的視知覺(jué)能力是不一樣的。如果一個(gè)孩子的視知覺(jué)能力達(dá)不到同齡水平，就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。
二、知識(shí)點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，基本計(jì)算能力沒(méi)有形成；比如一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知識(shí)點(diǎn)的掌握上凌亂無(wú)序，方法點(diǎn)的理解上一知半解，不能將一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。說(shuō)起來(lái)懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識(shí)很快就會(huì)忘記。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯(cuò)和漏洞。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的孩子由于對(duì)事物感知能力差，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強(qiáng)，這些孩子不能清晰準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念法則。如果對(duì)待這些差錯(cuò)和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯(cuò)就會(huì)越來(lái)越多，漏洞就會(huì)越來(lái)越大。這樣的知識(shí)狀況就會(huì)對(duì)以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)造成障礙，結(jié)果可想而知。
三、缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
做作業(yè)只注重?cái)?shù)量不講究質(zhì)量，平時(shí)做作業(yè)馬虎，作業(yè)量不大，但老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應(yīng)付，每次只是把作業(yè)做完了，等大人檢查的時(shí)候卻錯(cuò)了一大半，還有的孩子放學(xué)回家以后，總是先打開(kāi)電視，然后邊看邊寫(xiě)作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機(jī)，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習(xí)題。久而久之便養(yǎng)成了一心二用的不良習(xí)慣，這樣作業(yè)出錯(cuò)的概率會(huì)大很多，效率也不高，作業(yè)半天都做不完。有的學(xué)生沒(méi)把心思放在功課上。比如家長(zhǎng)規(guī)定她做1小時(shí)作業(yè)，她會(huì)不停地瞄時(shí)鐘。要是動(dòng)畫(huà)片快開(kāi)始了，就更心不在焉。要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她只是在泡時(shí)間，等時(shí)間到了，立馬不見(jiàn)人，沒(méi)有一點(diǎn)效率。還有的學(xué)生做作業(yè)或考試時(shí) ，在做完題后，就認(rèn)為完成了。就東張西望或做小動(dòng)作。不會(huì)去認(rèn)真檢查，結(jié)果常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。
如何糾正孩子粗心的毛��？簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，同時(shí)遷移到學(xué)習(xí)中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現(xiàn)象
要克服孩子學(xué)習(xí)粗心的毛病，首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、抄題必對(duì)，先對(duì)后算。也就是說(shuō)，抄題的時(shí)候，要先與原題進(jìn)行核對(duì)，然后再進(jìn)行計(jì)算。目的是謹(jǐn)防抄錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)題。
2、認(rèn)真審題，思考周全。也就是說(shuō)，拿過(guò)一道題，要仔細(xì)看看，認(rèn)真想想：看看題目的內(nèi)容和要求，數(shù)字的特點(diǎn)；想想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，能否簡(jiǎn)算。尤其對(duì)四則混合運(yùn)算，要做到層層審題。
3、字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊。也就是說(shuō)，要把字寫(xiě)清楚，就是在草稿紙上寫(xiě)，也要寫(xiě)得工工整整。特別是小數(shù)點(diǎn)、進(jìn)位點(diǎn)、退位點(diǎn)等都要書(shū)寫(xiě)清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規(guī)格。目的是謹(jǐn)防因字跡潦草而出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、細(xì)心檢查，堅(jiān)持驗(yàn)算。也就是說(shuō)，做完題后，要細(xì)心地檢查，看看結(jié)果是否合理，然后進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算絕不能擺樣子，走過(guò)場(chǎng)。這是避免錯(cuò)誤的關(guān)鍵一步。
5、準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，讓孩子把每次做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，把錯(cuò)誤的地方用紅筆畫(huà)出來(lái)，然后按正確的方法再做一遍，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)應(yīng)記取的教訓(xùn)，找出防止錯(cuò)誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯(cuò)題。這樣堅(jiān)持下去，粗心的毛病一定能改掉。
其次，強(qiáng)化孩子的責(zé)任心 。 在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。 通過(guò)生活和游戲上的培養(yǎng)，孩子的“認(rèn)真完成”意識(shí)形成了，那么，在學(xué)習(xí)上也會(huì)逐步得以改善。可以想象，如果生活和游戲中毛毛躁躁，單單要求孩子學(xué)習(xí)上要認(rèn)真完成，這是比較難的。而按照上面提到的從生活和游戲上抓起，孩子較為重視游戲和生活上的事情，而且，父母制造一個(gè)寬松快樂(lè)的環(huán)境，讓孩子感到“認(rèn)真的力量”，感到“從頭至尾的快樂(lè)”，體驗(yàn)到“完美的美麗”，那么，他就會(huì)自然而然地把毛病改過(guò)來(lái)。有時(shí)候，我們?cè)绞菑?qiáng)調(diào)他的毛病，往往會(huì)形成一種暗示，這種暗示告訴他：我就有這個(gè)毛病，這個(gè)毛病可是很難改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？。責(zé)任心是做好一件事情的前提，可以說(shuō)如果沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)什么事情都敷衍塞責(zé)，馬虎了事，必然做不好。有了責(zé)任心以后，才會(huì)謹(jǐn)慎從事，細(xì)致認(rèn)真，不敢有半點(diǎn)兒懈怠。要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，家長(zhǎng)光靠說(shuō)教不行，還得身體力行，親自做示范，嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的事情，家長(zhǎng)自己必須首先做到。我們想想一下，一個(gè)懶散的父母會(huì)培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、富于責(zé)任感的孩子。具體來(lái)說(shuō)，在家里可以給兒童安排一些力所能及的勞動(dòng)，讓他負(fù)責(zé)掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類(lèi)，干好了給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，干不好家長(zhǎng)不能客氣，應(yīng)要求他重來(lái)一遍，直至干好為止�？傊褪亲屗�(fù)起責(zé)任來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，持之以恒，孩子的責(zé)任心會(huì)大大增強(qiáng)。
還要培養(yǎng)集中精力的好習(xí)慣。在平時(shí)做練習(xí)做作業(yè)之前,首先提醒自己集中注意力,要細(xì)心,然后把題目認(rèn)真看幾遍,確定看懂了,把題目意思理解對(duì)了,有下手的信心了,再下手開(kāi)始做,一旦下手就要準(zhǔn)而精,不要只追求速度.其實(shí)往往一些做錯(cuò)的題,不是因?yàn)椴粫?huì)做或者馬虎,而是因?yàn)闆](méi)把題目咀嚼透徹,腦子里已經(jīng)形成對(duì)題目的錯(cuò)誤理解的定型,平時(shí)多多練習(xí)審視題目,學(xué)會(huì)理解題目，熟練之后,考試起來(lái)看到題目就不會(huì)不知道該從哪下手了。當(dāng)孩子在家做作業(yè)時(shí)，如果家長(zhǎng)把“再做20分鐘才能玩”，改為“再做5道題再玩”。學(xué)生會(huì)把5道題做得有質(zhì)有量，這下我們找到了糾正這個(gè)孩子作業(yè)粗心的訣竅：化時(shí)為量。這樣，孩子的勁兒就來(lái)了，從“必須忍耐20分鐘”的，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺(jué)中克服了粗心的毛病。我們提完要求，再配合檢查（讓孩子自己檢查出問(wèn)題），尤其當(dāng)孩子有所改進(jìn)時(shí)，要及時(shí)肯定鼓勵(lì)（而不是在犯毛病及時(shí)批評(píng)），讓孩子看一下鐘表，看看自己一下子做好了，會(huì)節(jié)省多少時(shí)間。并且，在孩子有進(jìn)步地完成后，給孩子一個(gè)自由玩耍的時(shí)間，孩子就會(huì)感受到一種新習(xí)慣的快樂(lè)。這樣，孩子就容易堅(jiān)持下去了。還有就是把規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間改為規(guī)定學(xué)習(xí)效果。我不管你用多長(zhǎng)時(shí)間，只要你能保質(zhì)保量地完成我要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（一點(diǎn)要符合實(shí)際，不可隨意加減），你就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學(xué)習(xí)中馬虎粗心的壞習(xí)慣，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且對(duì)他以后的做事風(fēng)格都有很大正面的影響。
另外，我們要多帶孩子參加一些游戲活動(dòng)、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)或玩樂(lè)，在做活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)或玩樂(lè)中時(shí)也要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結(jié)合，同時(shí)讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提�！�
其實(shí)，解決“粗心”，就像在冰上走路一樣，小心即可，因?yàn)樵诒纤み^(guò)跤，所以你會(huì)記得，除非冰上摔過(guò)的那一跤對(duì)你沒(méi)有什么印象！只要用心一點(diǎn)面對(duì)“粗心”，“粗心”很快就會(huì)從你的視野消失，雖然這
并不能完全保證不出低級(jí)的錯(cuò)誤，但是可以很好地降低由于“粗心”而產(chǎn)生的錯(cuò)誤率，做題質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率自然就得到提高了。
當(dāng)然，解決“粗心”的主要辦法是在檢查，據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要20天。看了這句話，我想大家一定有信心也有決心來(lái)根除孩子的壞習(xí)慣，建立好習(xí)慣吧！
如何糾正學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的“毛病”