河市實驗小學涂香華

每當期末考試臨近時，各科復習都是在如火如荼地進行著。對于數(shù)學這一學科如何復習，老師們也是“八仙過海，各顯神通”�！叭收咭娙�，智者見智”方法各不相同，有的精講多練，有的一講到底，有的一練到底，我最不贊成的就是做一套又一套的試卷，老師跟著“試卷”的鼻子走，好的越練越好，差的越練越差。一份一份試卷搞得學生，老師個個疲憊不堪，心煩意亂。十幾年的教學經(jīng)驗使明顯地感覺到只要在數(shù)學復習中，“彈”好以下三部曲，學生、教師都會受益非淺。

一、全面梳理曲。

我們聽一首歌，總是聽演唱著完整的把歌唱一邊，后面就出入不大，那么一冊的內(nèi)容學完教師要讓學生對整本的書每一單元的內(nèi)容有一個全面系統(tǒng)的整理過程，這樣全面系統(tǒng)的整理，有兩點好處。其一、注重了各的基礎(chǔ)性和全面性，不會出現(xiàn)考試內(nèi)容沒復習到的現(xiàn)象；其二、面向了全體學生，尤其是對中差生，他們的基礎(chǔ)知識和基本技能會在全面復習中得到進一步的鞏固和提高。全面梳理的過程中，要精心設(shè)計梳理程序、形成讓學生成為“梳理”的主人，教師則做為全面梳理的點拔者和補充者。這樣學生就會復習的帶勁、積極主動。

例如：我在復習億以內(nèi)數(shù)的時候，就讓九位學生隨口說了九個數(shù)字，組成了一個九位數(shù)，809647805，問學生看到這個數(shù)你想到第一單元的哪些知識？你知道了什么？學生個個成了勇敢的“發(fā)現(xiàn)者”，迫不急待的要傾述自己的“發(fā)現(xiàn)”，有的說“我發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)是九位數(shù)，最高位是億位；有的說我知道這個數(shù)含有三級；有的說有8個億、9個千萬、7個千、8個百和5人1組成，還有的說。。。。學生的回答一一把每個知識都點到，教師適時點拔、補充。如：那么個級含有哪些數(shù)位？哪些計數(shù)單位？含有三級的數(shù)可能是幾位數(shù)？ ……誰能當個小老師給大家出點判斷題呀……整節(jié)課由于學生的積極主動。老師適時調(diào)控，把一單元每個知識點都串在了一起，學生復習的輕松主動。

二、重、難點復唱曲。

在注重知識技能的全面性和基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上，對于重點、難點內(nèi)容以及學生復反出現(xiàn)錯誤容易混淆的知識點。復習中我們應該像唱歌一樣，經(jīng)典的句段反復唱，變化形式地反復練，這樣的復習就區(qū)別與走馬觀花，走過場，事實在在起到事半功倍的作用。

例如：復習“億以內(nèi)數(shù)的認識”中，數(shù)位、數(shù)、計數(shù)單位學生常�；鞛橐徽�，撕攪不清，在復習中我就反復強調(diào)，采用不同形式練習。

填空：萬級的計數(shù)單位有（      ）

判斷：和萬相鄰的兩個數(shù)是十萬和千（    ）

選擇：萬級包括的數(shù)位有（      ）

A千萬、百萬、十萬、萬

B、萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

還有一種形式就是讓學生自己對某單元自己容易渾淆出錯的

內(nèi)容做些分析，寫成簡單小論文在全班交流，或者自行設(shè)計些，小練習效果也是很好的。

三、綜合梳理曲。

按道理說前面的兩部曲若是“唱”實了，綜合起來應該是沒問題，可實際教學中，往往出現(xiàn)一些暴冷門現(xiàn)象，一個個單元 都挺好的，一綜合就不行，怎么回事？綜合能力不強唄。因此綜合梳理曲在復習三部曲中也顯得尤為重要。唱好這部曲，我以為出幾份綜合卷訓練學生很重要，很必要的。而培養(yǎng)學生綜合解題素質(zhì)也不可忽視。再如：審題的習慣要教給學生并強調(diào)題目要看完，看懂了再做，不忙著下筆。不鉆牛角尖，先易后難，口算拿不準筆算誰說不行呢。那不準的題可能這樣，可能那樣，寫上，沒準就對了呢，空題一定是沒希望對的。提高解題素養(yǎng)功在平時，一時半會兒，成效不大。但綜合梳理的時候教師要針對相關(guān)知識設(shè)計一些綜合性的題目，學生綜合能力就自然會提高。

如：四年級數(shù)學復習中設(shè)計這樣一個題目：請量出下出一個角的度數(shù)，并過A點分別作角的兩條邊的平行線和垂線。這一題既考查了學生量角又考查了學生畫垂線、平行線的基本技能，可以說是綜合性極強對學生審題能力也是個挑戰(zhàn)！

曾聽人說過，機會的大門只為有準備的人敞開著！借用一下“高效的復習，只為精心準備復習的人敞開著！”希望我這點粗淺的做法能對為同行們有幫助，也請各位同仁多多指教。