一 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減的計(jì)算方法 和算理，能正確地計(jì)算，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高個(gè)人類(lèi)比、遷移能力及求異思維能 力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二教學(xué)重點(diǎn)：1、建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，乘加、乘減試題的計(jì)算方法。
三教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減試題的計(jì)算方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）
1、開(kāi)火車(chē)。
4×2= 2×3= 3×4= 5×2= 1×3= 2×2= 4×4=
3×3= 5×1= 3×5= 5×4= 5×5=
2、把下面加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
2+2+2 改寫(xiě)---------------------------
5+5+5+5 改寫(xiě)---------------------------
3+3+3+3 改寫(xiě)---------------------------
4+4+4+4+4 改寫(xiě)---------------------------（為什么這個(gè)加法算式能改寫(xiě)成乘法算式）
那像4+4+4+4+3這樣的式子呢，能改寫(xiě)成乘法算式嗎？為什么？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（15分鐘）
1、 出示例5，讓生仔細(xì)觀察。
師：說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？
（引導(dǎo)生回答如下問(wèn)題：第一株、第二株、第三株、第四株玉米樹(shù)上分別有幾個(gè)玉米棒？這四株玉米樹(shù)結(jié)的玉米個(gè)數(shù)都相同嗎？哪幾株玉米樹(shù)上結(jié)的玉米個(gè)數(shù)是相同的？這三株玉米樹(shù)每株都結(jié)了多少個(gè)玉米棒？那一株玉米樹(shù)與這三株玉米樹(shù)結(jié)的玉米個(gè)數(shù)不相同？第四株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米棒？為什么第四株玉米樹(shù)上不是3個(gè)玉米棒？）
師：同學(xué)們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問(wèn)題？（還有幾個(gè)玉米棒。）
師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結(jié)果）
（三）自主探究，建立模型
1、師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，寫(xiě)在你的算術(shù)本上。
（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）
2、 展示學(xué)生的解法，交流討論。
師：我們現(xiàn)在一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式是什么？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：
①3+3+3+2 ②3x3+2 ③3x4-1
3、 全班交流解決為何可以這樣列式
師：一個(gè)問(wèn)題可以列出這么多種算式，那這些算式列出有沒(méi)有理由呢？我們現(xiàn)在一起來(lái)討論。
（讓列②式的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）你為什么這樣列算式，3x3是哪里的玉米，2呢？
師：這樣說(shuō)，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說(shuō)明這個(gè)算式是列得有道理的。掌聲表?yè)P(yáng)！
（像3x3+2算式中既有乘法又有加法，這樣的算式叫做乘加算式。）
（讓列③式的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）你為什么這樣列算式，3x4是哪里的玉米，為什么要減1呢？
師：這樣說(shuō)，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說(shuō)明這個(gè)算式也是列得有道理的。同樣掌聲表?yè)P(yáng)！
（像4x3-1算式中既有乘法又有減法，這樣的算式叫做乘減算式。）
揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：乘加、乘減）
師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學(xué)們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，你們能夠運(yùn)用自己的智慧，把它們寫(xiě)出來(lái)，你們肯定能成為將來(lái)的數(shù)學(xué)家。
4、先求什么？再求什么？
像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該先算什么？在算什么？
5、重點(diǎn)分析②、③的意義：3×3+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)， 3×4-1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)。
6、選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)算理。
（三）闖關(guān)游戲（20分鐘）
師：乘加、乘減算式比連加算式來(lái)得簡(jiǎn)便，只要你看懂了圖意，知道算法，便能很快地列出正確的算式了。現(xiàn)在老師就看看大家掌握得怎么樣了，進(jìn)入我們闖關(guān)游戲的第一關(guān)。
1、P56做一做、1（為什么這樣列算式）
2、小紙條上的口算題（體現(xiàn)乘加、乘減算法）
3、P58的4~6（為什么這樣列算式）
4、我會(huì)想
小華有4本故事書(shū)，小麗、小剛和小華的同樣多；小強(qiáng)有5本故事書(shū)。他們一共有多少本故事書(shū)？
第一種方法：4 + 4 + 4 + 5 =17(本)
第二種方法：3 × 4 + 5 =17(本)
（五）課堂總結(jié)
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算乘加乘減時(shí)，應(yīng)注意什么？
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘加乘減
①3+3+3+2=11（個(gè)）（連加）
②3x3+2=11（個(gè)）（乘加）
③3x4-1=11（個(gè)）（乘減）