數(shù)學(xué)       課程教案

年級：  六     主備者：  蔣天鋒    備課時(shí)間：2010-9-19

周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 5

授課課題 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（4）

教學(xué)基本

內(nèi)容 第45-46頁的例4、5相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)九第1-5題。

教學(xué)

目的

和要

求 1．通過例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2．在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較、歸納的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理能力。

3．使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)方法

及手段 運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較、歸納

學(xué)法指導(dǎo) 分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較

集體備課 個(gè)性化修改

預(yù)習(xí) 例4、5

一、探究新知

（一）、建立猜想

1、出示例4的長方形紙。

2、依次呈現(xiàn)長方形圖，逐步提問。

（1）出示長方形紙的涂色部分。問：涂色部分是這張長方形紙的幾分之幾？

（2）出示斜線。問：畫斜線的部分各占12 的幾分之幾？

追問：12 的14 、12 的34 又各是這個(gè)長方形紙的幾分之幾？

3、思考：求12 的14 是多少，可以列怎樣的算式？求12 的34 呢？

4、小結(jié)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計(jì)算。

5、完成填空：

（   ）（   ） ○（   ）（   ） =      （   ）（   ） ○（   ）（   ） = 

6、比一比：

   這兩個(gè)算式與以前的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（揭示課題）今天我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

7、猜想：觀察這2個(gè)式子，猜猜分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘是怎么計(jì)算的？ 

（二）驗(yàn)證猜想

1、 出示例5的填空題和長方形圖。

23 ×15 =（   ）（   ）            

23 ×45 =（   ）（   ） 

    2、結(jié)合題意提問。

（1）說一說23 ×15 和23 ×45 分別表示23 的幾分之幾?

（2）你能根據(jù)剛才的猜想寫出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎? 

3、操作驗(yàn)證:

   （1） 提出要求：請大家先在兩個(gè)長方形圖中分別畫斜線表示23 的15 和23 的45 ，然后觀察一下結(jié)果和你猜想的得數(shù)一樣嗎？

教師巡視。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) （三）比較歸納

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例4、例5四道算式：

提問：在這些算式中，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？

2、在交流中歸納總結(jié)方法；分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。

（四）試一試

、出示試一試

明確：計(jì)算過程中，能約分的，要先約分再算出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。

執(zhí)行

情況

與課

后小

結(jié)