學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：編制2的乘法口訣，并會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
教學(xué)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情景
小明家今天中午來了客人，吃飯時(shí) 該怎樣來放筷子呢？
2、 學(xué)具操作、自主探究
1）. 誰來說說怎么來放筷子。
引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。
2）．?dāng)[一擺
用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……
3）． 填一填
填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。
整理2的乘法算式，
4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。
3、 練一練
1）．用一句口訣來算2道算式。
2）．在表中，把1， 2，5 -9分別與2相乘， 將得到的數(shù)畫上圈。
3）．算一算。
4、 游戲
一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？
4人有幾只手，有幾個(gè)手指？
8人有幾只手，有幾個(gè)手指？
5、 課堂小結(jié)。
課題 需要幾個(gè)輪子 一課時(shí)（總第 4 課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
編制3的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣解決簡單的生活問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示主題圖，小明在裝三輪車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
1輛車有幾個(gè)輪子？2輛呢？--邊說邊填表。
二、學(xué)具操作、自主探究
用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個(gè)三角形用3根，二個(gè)三角形用6根……
1、填一填
填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。
看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點(diǎn)？
3、練一練
用一句口訣來算2道算式。
算一算。
過河。學(xué)生獨(dú)立完成，再校對。
三、數(shù)學(xué)故事
淘氣買書。學(xué)生先在小組里說一說故事的情節(jié)，獨(dú)立思考，說說淘氣應(yīng)還給阿姨多少錢。
四、課堂小結(jié)。
你是用什么辦法來記住3的乘法口訣的？
課題 可愛的小青蛙 一 課時(shí)（總第5課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對2、3的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實(shí)際問題。
2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)2、3的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會(huì)，運(yùn)用乘法解決問題的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)于2、3的乘法運(yùn)算。
難點(diǎn)：運(yùn)用2、3的乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、連一連，復(fù)習(xí)舊知。
1.請學(xué)生觀察圖畫，敘述題意。
2.引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：
可是，哪幾只蝌蚪是青蛙的孩子呢？
現(xiàn)在老師請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)幫助這三只青蛙找到自己的孩子。
3、比一比，誰先到對岸。
表揚(yáng)先完成計(jì)算的學(xué)生。
讓另外幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們對2、3的乘法口訣的掌握。
二、算一算：
每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
三、練一練。
1.看誰算得又對又快。完成教材第19頁第一題。并請同學(xué)開火車報(bào)答案。
2.看圖，這座大樓大約高多少米？
3.這輛汽車多少錢？
4.出示第19頁的第4題圖，你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？
四、課堂小結(jié)