安陽市2010年小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課決賽（序號：64）
林州市第二實驗小學 李軍麗
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《百分數(shù)的意義和寫法》（板書課題）。（課件1）
下面，我從說教材、說教法學法、說教學過程、說教學隨想四個方面進行說課。（課件2）
一、說教材
1、教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》六年級上冊第五單元的第一課時《百分數(shù)的意義和寫法》。（課件3）
2、教材分析：（課件4）
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系，但它的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)又有所不同。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。
3、學情分析：（課件5）
對于百分數(shù)，學生在生活中已有了一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。
4、教學目標：
根據(jù)學生的認知特點和新課標的具體要求，我制定如下教學目標：（課件6）
①、能聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
②、在學生探究數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生抽象、概括、分析、比較的能力。
③、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣，激發(fā)學好數(shù)學的情感。
5、教學重點、難點：
根據(jù)教材的特點，我認為本節(jié)課的重難點分別是：（課件7）
教學重點：理解百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
6、教具、學具準備：
結(jié)合以上目標和六年級學生特點，我做了以下教學準備：（課件8）
教具：多媒體課件 實物投影儀。
學具：學生課前收集生活中有關(guān)百分數(shù)的材料 方格紙 筷子 六杯玉米（每杯100粒）。
二、說教法學法：（課件9）
課程標準指出： “有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。因此，本節(jié)課的教法學法，我重點突出兩點：
一是讓學生主動經(jīng)歷百分數(shù)意義的猜想，探究發(fā)現(xiàn)、實踐驗證以及表述的過程；
二是充分放手，給學生充足的自主探究、合作交流的時間和空間，讓自主學習的方式貫穿課堂的始終。
三、說教學過程：
根據(jù)以上各方面的特點，我從以下幾個環(huán)節(jié)來進行教學： [出示：（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣；（二）合作交流，探索意義；（三）趣味練習，應(yīng)用提高；（四）情感體驗，自我反思。] （課件10）
（一） 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣（課件11）
1、“生活中的百分數(shù)”信息發(fā)布會。
蘇霍姆林斯基認為：教學的起點首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望，根據(jù)本節(jié)課的特點，上課伊始，我讓學生以“信息發(fā)布會”的形式，匯報課前收集到的“生活中的百分數(shù)”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，豐富信息。
為了拓展學生的知識面，我充分利用媒體優(yōu)勢，挖掘課程資源，給學生補充了一些含有百分數(shù)的資料，來豐富學生的信息。（課件12-13）
3、揭示課題。
我順勢揭示課題：像67%、33%、23%、16.5%以及同學們發(fā)布的97%、70%都叫百分數(shù)，這節(jié)課我們就共同來研究百分數(shù)的意義和寫法。
[設(shè)計意圖：課程標準指出：“數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境�！币虼�，我在本節(jié)課開始就結(jié)合生活實際，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生的學習興趣，激勵他們進行更深入的學習與研究，讓他們自覺地參與知識的建構(gòu)與生成。]
（二）合作交流，探索意義。（課件14）
1、任選學習材料，小組合作學習。
首先我讓學生從屏幕上和自己發(fā)布的信息中任選學習材料（課件15），小組進行討論：你是怎樣理解這些百分數(shù)的？重點是讓學生以自己的理解方式來解說百分數(shù)的意義，然后讓學生匯報交流，最后讓學生從這么多的例子中，大膽猜想什么叫百分數(shù)。
2、形成概念。
通過學生大膽猜想后，讓學生看看書上是怎么說的，再次讓學生來說說什么是百分數(shù)。綜合學生的回答，我板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（百分率、百分比）
百分數(shù)在生活中的應(yīng)用很多，讓學生聯(lián)系生活和周圍的事物，說一句有關(guān)百分數(shù)的話。
[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學生充分地數(shù)學活動的機會，把教學建立在學生的自主探索、自我感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學生個性化地解讀百分數(shù)，充分展示了學生個體主動建構(gòu) “百分數(shù)”的過程。］
3、深化概念。
生活中的百分數(shù)真是無處不在，我設(shè)計了“紅領(lǐng)巾廣播站”和判斷兩道題來進一步深化概念。
讓學生通過觀察“紅領(lǐng)巾廣播站”里的數(shù)據(jù)（課件16），重點讓學生體會百分數(shù)的優(yōu)越性，使學生明白百分數(shù)的確便于比較和統(tǒng)計。接著讓學生討論判斷里的兩個問題（課件17），進而突破難點，使學生明白：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學，為深化概念，我欲揚先抑。首先，我不急于直奔“百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別”這一主題，而是進行有效引導，提出了挑戰(zhàn)性的問題；其次，給予學生充分表達的機會，適時總結(jié)，再掀概念建構(gòu)的“高潮”；再次，及時出示“百分率或百分比”，讓學生悄然領(lǐng)會百分數(shù)另有其名的來龍去脈，組織學生實例辨析，體現(xiàn)了概念教學的“形成-鞏固-運用”的過程，達到“理解本質(zhì)”的要求。]
4、學習百分數(shù)的寫法。
①、自由寫百分數(shù)。
讓學生在黑板上自由書寫百分數(shù)，評價出誰寫的比較規(guī)范、好看。然后，我板書96%，強調(diào)百分數(shù)的書寫方法。
②、書寫10個百分數(shù)。
教給學生規(guī)范的書寫百分數(shù)的方法后，再讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)，認真書寫這10個百分數(shù)，（課件18）比比誰寫的好，速度快的同學，可以多寫幾個。并用今天學習的百分數(shù)來匯報自己的書寫情況，其他同學想他寫了幾個。
[設(shè)計意圖：寫數(shù)練習與百分數(shù)意義有機結(jié)合，一舉兩得]
（三）趣味練習，應(yīng)用提高。（課件19）
[課程標準指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：
--人人學有價值的數(shù)學；
--人人都能獲得必需的數(shù)學；
--不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，在練習題的設(shè)計上，我圍繞突出重點，突破難點的思想，主要設(shè)計了夾玉米游戲，妙解成語，設(shè)計圖案（課件20-22）。目的是讓學生通過不同形式的活動，給學生的求異思維、創(chuàng)新思維提供了廣闊的空間，合作精神的培養(yǎng)、學習興趣的提高同時得以收獲。]
（四）情感體驗，自我反思。（課件23）
全課結(jié)束時，讓學生用百分數(shù)表示這節(jié)課愉快和遺憾兩種學習情緒各占的比率。（課件24）
愉快（ ）%
憒憾（ ）%
［設(shè)計意圖：關(guān)注學生的學習情感，讓學生學會自己去審視、去反思，會用數(shù)學的方法表達自己在學習過程中的情感與體驗。］
最后送大家一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感（課件25）
[設(shè)計意圖：課的結(jié)尾我設(shè)計這句名言，與學生共勉，讓學生走出課堂，仍對數(shù)學回味無窮。]
四、說教學隨想（課件26）
多年的從教生涯，使我深深體會到：課堂教學就是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師只是一個導演，學生才是真正的演員。因此，我在設(shè)計本節(jié)教學時，立足于學生的實際情況，積極為學生搭設(shè)自主探究的舞臺，尊重學生的需要，盡可能給學生多一點大膽嘗試的機會，多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的空間，從而使他們獲得學習的快樂和成功的情感體驗，使課堂煥發(fā)出生命的活力，使學生領(lǐng)悟到數(shù)學知識和美的感覺，就在我們的生活和學習中，生活中的你、我、他，要做一個會觀察、會思考、會學習、會創(chuàng)造的有心人。
我的說課完畢，謝謝大家�。ㄕn件27）