導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。

2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：圓柱學(xué)具

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)？

2．求下面各圓的周長(zhǎng)

（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米

（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米

導(dǎo)學(xué)案：

（一）小組交流，全班內(nèi)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

（二）共同探究。

1．整體感知圓柱

（1）談?wù)剤A柱．你喜歡圓柱嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由。

（2）找找圓柱，請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。

2．圓柱的面

（1）摸摸圓柱。請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）指導(dǎo)看書(shū)：摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）xkb1.com

3．圓柱的高

討論交流：什么是圓柱的高？圓柱的高的特點(diǎn)。

歸納小結(jié)：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等。

4．圓柱的側(cè)面展開(kāi)（例2）

（1）動(dòng)手操作，合作交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)

圓柱的側(cè)面剪開(kāi)得到一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）

（2）展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？

同學(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。

（3）想一想：當(dāng)圓柱底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，側(cè)面展開(kāi)圖是什么形？學(xué)生交流后得出：正方形

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

課堂檢測(cè)：

1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。

2.做第15頁(yè)練習(xí)二的第3題。www.xkb1.com

教師行間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

 課外拓展：

按照附頁(yè)1的圖樣，用硬紙做一個(gè)圓柱，量出它的底面直徑和高。

 板書(shū)設(shè)計(jì)：

圓柱的認(rèn)識(shí)

例1：圓柱： 側(cè)面 底面  高

例2：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高

導(dǎo)學(xué)反思：