教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)乘以整數(shù) （例1和例2、“做一做”，練習(xí)-第1-4題）
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。
知識重點 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法
教學(xué)難點 板書以及PPT電子幻燈片
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
引入 我們要購買商品需要什么呢？（錢），世界不同的國家發(fā)行了不同的貨幣，比如英國使用的是英鎊，美國使用的是人民幣，那么我們中國使用的是什么幣？（人民幣），誰知道現(xiàn)行的第5套人民幣有哪些不同的幣值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）
教學(xué)過程
購買不同的商品，我們要付不同的錢數(shù)�，F(xiàn)在請同學(xué)們看電視機（出示PPT）
【例１】
現(xiàn)在圖片中出現(xiàn)了售貨員在賣風(fēng)箏，請觀察有幾種風(fēng)箏，價格分別又是多少?
（1） 學(xué)生：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）
（2） 匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)
①用加法計算： 3.5+3.5+3.5=10.5元
②3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
③用乘法計算：3.5×3=10.5元
【新授】例1
第③用乘法計算是怎么算的呢?3.5乘3是一個小數(shù)乘整數(shù)的計算，今年我們就來《小數(shù)乘整數(shù)》（并且板書）
提示：我們學(xué)過整數(shù)乘整數(shù)，沒有學(xué)過小數(shù)乘整數(shù)，那我們能不能把這一題改成整數(shù)乘整數(shù)呢？
3.5×3，應(yīng)該改哪個數(shù)？（改3.5）
怎么把3.5改成整數(shù)，為什么這么改？（先讓學(xué)生想，如果學(xué)生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）
初步理解算理。怎樣算的？
把3.5元看作35角
【練習(xí)】買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
例2：小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計算過程。
板書：
使學(xué)生得出：先把第一個因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍變成72，積也隨著擴(kuò)大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)
【注意】如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。
課堂練習(xí) P3做一做 第1、2題
第1題是一步積（側(cè)重對比）
第2題是要注意2.3×12是計算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？
① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；
② 按整數(shù)乘法的法則算出積；
③ 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。
本課作業(yè) 《一課3練》第1課
課后追記
小數(shù)乘小數(shù)，主要是先把小數(shù)擴(kuò)大后當(dāng)成整數(shù)來進(jìn)行乘法計算，得到積后又縮小回去，這里要注意的是，小數(shù)乘法要末位對齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊（有部分學(xué)生在乘法中也小數(shù)點對齊的錯誤）
第2課時 小數(shù)乘小數(shù)
教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)乘小數(shù)(P4～5頁的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第5-8題
教學(xué)目標(biāo) 1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。
知識重點 小數(shù)乘法的計算法則
教學(xué)難點 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
教學(xué)過程 【新授】出示例3圖：最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃破了，現(xiàn)在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？
怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）
（1）師：0.8×1.2中兩個因數(shù)都是小數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該如果計算呢？（上節(jié)科我們把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算，現(xiàn)在這題是否可以采用同樣的方法呢？）請你們嘗試列豎式計算。
（2）1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被因數(shù)1.2擴(kuò)大到它10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把因數(shù)0.8擴(kuò)大到它的10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小到它的 。
（3）觀察一下0.8×1.2因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)
（4）、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。
先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來計算，得出結(jié)果后，在根據(jù)因數(shù)小數(shù)位數(shù)，給積點小數(shù)點。
【課堂練習(xí)】P4做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)。
【新授】（A）板書出示 6.7×3，提問讓學(xué)生思考回答：想一想，這題小數(shù)乘法是怎么計算的？
學(xué)生總結(jié)歸納后，老師在總結(jié)。
（B）積的小數(shù)位數(shù)不夠的情況
板書：0.56×0.04，這題根據(jù)剛剛大家得出的結(jié)論，積應(yīng)該是幾位小數(shù)？（4位），請同學(xué)們豎式計算。
結(jié)果學(xué)生將小數(shù)按整數(shù)計算出來的積是三位整數(shù)，出現(xiàn)了小數(shù)位數(shù)不夠的情況，老師放手讓學(xué)生討論，積的小數(shù)點應(yīng)該如何點？點在什么地方？
最后看書。
【課堂練習(xí)】（1）P5做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)，遇到積的小數(shù)位數(shù)不夠，該怎么點小數(shù)點？
課堂練習(xí) （1）P4做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)。
（2）P5做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)，遇到積的小數(shù)位數(shù)不夠，該怎么點小數(shù)點？
（3） P8 第7題
（4） P7第4題
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) [單擊此處輸入課堂小結(jié)]
本課作業(yè) [單擊此處輸入本課作業(yè)]
課后追記
本課在上一課的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了積的位數(shù)不夠小數(shù)點縮小左移所需的位數(shù)，這時候要看一共需要向左移動幾位，用向左移動的位數(shù)扣去積的位數(shù)所得的差數(shù)，就是要在積的左邊補上幾個0，再點小數(shù)點，在小數(shù)點左邊再寫一個0。