教學(xué)8、9的乘法口訣 （ 第1課時(shí)）
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第42-43頁例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編乘法口訣的過程 ，會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師： 你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數(shù)一數(shù)。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)例1
㈠學(xué)習(xí)編8的口訣
1、兩位小朋友想統(tǒng)計(jì)一下1--9只螃蟹的腿的條數(shù)。他們只統(tǒng)計(jì)1--4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
⑴填統(tǒng)計(jì)表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
①學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
3、你能 編出9的乘法口訣 嗎？
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題：8、9的乘法口訣。
4、提問：①分別說說8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材35頁 第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁 第2題。分別把9乘1--9的積圈起來，再找規(guī)律
⑴獨(dú)立圈出9乘1--9的積
⑵反饋。
⑶提問：圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：
P44 2題
板書設(shè)計(jì)
8、9的乘法口訣
8×8＝64 八八六十四
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
教學(xué)8、9的乘法口訣 （練習(xí)課1）
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第44-45頁 練習(xí)十1--6題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固8、9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8、9的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)8、9的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習(xí)
二、自主練習(xí)，合作交流
1、練習(xí)十第1題。⑴同桌對口令
⑵師生活動(dòng)。
2、練習(xí)十第2題。
⑴獨(dú)立完成。
⑵你是怎樣想的？用的哪句口訣？
3、練習(xí)十第3題�？此闶綄懙脭�(shù)。
老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數(shù)，你用的哪句口訣？
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能找出這樣的算式嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)十第5題。出示第5題 ，每盒有幾個(gè)？
⑴學(xué)生對口令：提問--解答。
2、練習(xí)十第6題。在游樂園中，你可以提出哪些用乘法解決的問題？
⑴獨(dú)立觀察思考。
⑵小組活動(dòng)。
⑶反饋。你提出哪些用乘法解決的問題？
四、思考題
五、獨(dú)立作業(yè)
P44 4題。
六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)8、9的乘法口訣 （練習(xí)課2）
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材45――46頁 7――9題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗(yàn)與同伴的合作交流，體會(huì)解題策略的多樣化。
3、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入：
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8、9的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)8、9的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習(xí)
二、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、出示練習(xí)十的7題
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解圖文結(jié)合所表達(dá)的意思，問題是什么？求的是幾個(gè)幾？用什么方法計(jì)算。同桌共同解決
（2）小明帶43元錢，可以買哪一組物品？你是怎樣思考的，把你的想法和同桌說一說。
2、小組之間對口令完成
3、用所學(xué)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
三、思考題
讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。
四、作業(yè)：
P46 8題
板書設(shè)計(jì)
8、9的乘法口訣 （練習(xí)課）
練習(xí)十：
7 8 9
教學(xué)整理與復(fù)習(xí) （ 第1課時(shí) ）
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容：教材第47-49頁
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法。
3、系統(tǒng)掌握本單元的知識，熟記1--9的乘法口訣。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法。 熟記1--9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入，再現(xiàn)知識
1、教師：同學(xué)們，我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回憶一下，這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了哪些知識。
下面發(fā)揮你們的聰明才智，以小組為單位進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組整理得又清楚又有特色。
2、小組活動(dòng)。 展示整理結(jié)果。教師加以歸納板書：
乘法的初步認(rèn)識
表內(nèi)乘法 用口訣求積
1--9的乘法口訣 乘加、乘減計(jì)算
用乘法解決簡單問題
二、尋找規(guī)律，記憶口訣
以作業(yè)單的形式出示不完整的乘法口訣表，讓學(xué)生按表中的 排列規(guī)律將口訣表補(bǔ)充完整。
1、學(xué)生獨(dú)立填完表，再與書中第39頁的乘法口訣表對照，看自己填對沒有。
2、小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律填的表？
3、乘法口訣表橫、豎、斜的排列有什么規(guī)律？
4、你能說說乘法口訣表有什么作用嗎？
5、同桌活動(dòng)，記口訣。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題？
四、作業(yè)
P492 做在書上
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)整理與復(fù)習(xí)2
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材p49－50頁1－6題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、經(jīng)歷 靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷 靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1--9的乘法口訣，今天我們來進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。
2、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)乘法的意義
1、整理與復(fù)習(xí)第3題。
⑴出示圖，觀察思考，說一說圖的意思？（每個(gè)排球9元……）
⑵你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
⑶填出書上的空。
2、練習(xí)十一第1題�？磮D填算式：⑴獨(dú)立完成。⑵你是怎樣想的？
三、復(fù)習(xí)口訣的運(yùn)用
1、練習(xí)十一第2題。看算式寫口訣。⑴獨(dú)立完成。⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣兩個(gè)算式。
2、練習(xí)十一第3題。做轉(zhuǎn)盤，玩游戲。
課前做好轉(zhuǎn)盤，同桌游戲。小圓每轉(zhuǎn)一格，把對著的數(shù)相乘，說出乘法算式和口訣
3、練習(xí)十一第4題。 寫算式。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你是怎樣想的？
4、練習(xí)十一第5題對比練習(xí)
⑴獨(dú)立觀察思考，列出算式 7×9＝63 7＋9＝16
⑵ 反饋。為什么兩掛圖、小棒、圖片等個(gè)算式不同？
5、解決問題。看圖思考，這些數(shù)學(xué)問題怎樣解決？
四、思考題：在（ ） 里填數(shù)。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)