課題：

教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)、理解加減混合的含義和運(yùn)算順序。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（出示教學(xué)掛圖）談話導(dǎo)入。

二、 教學(xué)新知，知識(shí)探索。

1、 弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。

2、 例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。（引導(dǎo)學(xué)生理解）如有多媒體課件演示更好。

3、 學(xué)生列式。

三、 鞏固練習(xí)，知識(shí)延伸。

1、 想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算式6+2；再看右邊的圖，接著寫(xiě)算式中的“- 3”；然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說(shuō)說(shuō)加減混合算式的意思。

2、 第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說(shuō)說(shuō)5 – 2 是什么意思，再寫(xiě)方框里的加數(shù)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計(jì)算。可以組織學(xué)生交流，每小題先算什么，再算什么。

4、 第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。

5、 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學(xué)生體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。

6、 第6題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著每組第一題，估計(jì)下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小，讓學(xué)生體會(huì)估算的特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持“不計(jì)算”這個(gè)要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

四、 課堂總結(jié)

五、 能力檢測(cè)

練習(xí)與測(cè)試