十幾減幾的教學(xué)反思
這節(jié)課,學(xué)生吸收知識的過程不是被動地接受,而是主動地獲取。課程標(biāo)準明確指出:“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生年齡特點,恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置通話情境,把計算教學(xué)蘊含在實際情境中作為一個問題提出,一方面能有效激發(fā)學(xué)生計算的欲望,同時又使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)計算的實際意義,孩子們初步學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
課程標(biāo)準明確指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流史學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑!北竟(jié)課可以采取獨立探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動權(quán)還給了學(xué)生,實現(xiàn)了算法多樣化,擴展了學(xué)生的思維空間,關(guān)注了學(xué)生的情感體驗,突出了學(xué)生的主體地位。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的。本節(jié)課,教師采用算法多樣化和算法選擇的恰當(dāng)結(jié)合,充分尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究,提倡計算方法的多樣化,同時又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合于自己的方法,使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)。