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學 生 活 動
生：能看出一班訂26份的《兒童報》、32份的《小畫報》、39份的《小故事》，但合計那欄被墨水弄臟了。
生：能看出一班訂26份的《兒童報》、32份的《小畫報》、39份的《小故事》，但合計那欄被墨水弄臟了。
生：二班的《兒童報》這欄被弄臟了
生：三班是《小畫報》這欄看不清楚了。
生：四班的《小畫報》和《小故事》都只能看見一半，另一半被墨水蓋住了。
生：因為一班丟失的是合計這欄，這是三種報刊的總和，所以要把三種報刊的數(shù)量加起來。
生：我是把合計的98減去40，再減去《小畫報》的37，得到的21份就是《兒童報》的。
生：我算出來也是21份，但我是先減37再減40的。
生：表示《小畫報》和《小故事》的總和。
生：每個算式都是把個位和十位數(shù)調(diào)換位置后相減。
生：第二個算式的減數(shù)是第一個算式的差。
生：第三個算式也是。
教學反思
課題 連加、連減、加減混合練習課 教時 46
學 習
目 標 1、使學生鞏固100以內(nèi)的連加、連減、加減混合的計算，培養(yǎng)學生的估算意識。
2、運用跳繩等實際情景提高學生解決實際問題的能力。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作意識與學習興趣。
學 習
重 點 鞏固100以內(nèi)的連加、連減、加減混合的計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、談話導入。
師：小朋友們，今天丁丁的學校舉行了一場有趣的跳繩比賽，我們一塊去看看，好嗎？
二、鞏固練習。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了比賽的現(xiàn)場，趁比賽還沒開始，我們先進行一次奪星比賽，好嗎？
2、跳繩比賽。
師：通過剛才的奪星比賽，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的奪星小能手可真不少�，F(xiàn)在就讓我們輕松輕松，一起去觀看跳繩比賽吧！
師：本場比賽沒人有三次機會，首先向大家隆重介紹參加本次比賽的三名選手，從左往右分別是：小聰、小明、小亮。他們都已經(jīng)準備好了，比賽現(xiàn)在開始。
師：小朋友們，這場比賽精彩嗎？接著我們一起看看比賽的結(jié)果吧。
師：現(xiàn)在大家看到的就是剛才比賽的結(jié)果。大家從這張表格里，能獲得什么信息？
師：看來大家的收獲不小呀。那么你們能有獲取到得知識，幫助老師解決三個問題嗎？
師：請大家翻看課本81頁找到第2題，我們以小組為單位，共同解決這三個問題。
師：大家商量有結(jié)果了嗎？哪個小組愿意先來匯報你的成果？
師：能說說你的理由嗎？
2、解決第二個問題
師：xx小組的小朋友真厲害，成功地解決了第一個問題。哪個小組也能像我們這樣，來說說第二個問題？
師：你能說說為什么嗎？
3、解決第三個問題
師：xx小組也很棒，也成功解決了第二個問題。接著我們繼續(xù)解決第三個問題。
三、課時小結(jié)
師：今天我們觀看了一場有趣的跳繩比賽，大家開心嗎？誰能說說在今天的活動中，你學會了什么？
四、布置作業(yè)。
學 生 活 動
生：好
學生獨立做題，然后集體反饋。
生：我知道了小聰前兩次比賽，每次各跳多少下，三次共跳幾下。
生：我還知道小明前兩次比賽，每次各跳多少下，三次共跳幾下。
生：我知道了小亮前兩次比賽，每次各跳多少下。
生小組交流
反饋
生：我們組認為：前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳了54下，小明共跳了58下，小亮共跳了56下。
生：因為小聰?shù)谝淮翁?4下，第二次跳了30下，24+30=54（下），兩次共跳54下；小明第一次跳了29下，29+29=58（下），兩次共跳58下；小亮第一次跳了26下，第二次跳了30下，26+30=56（下），兩次共跳了56下。
板書設計
教學反思
課題 整理與復習 教時
47
學 習
目 標 1、復習100以內(nèi)數(shù)的加減法。
2、發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力以及應用意識。
3、使學生體會到數(shù)學知識與生活得密切聯(lián)系。
學 習
重 點 發(fā)展學生的口算能力和自我評價的能力以及應用意識。
過 程 與 方 法