一、 知識(shí)與技能

1、 經(jīng)歷與日常生活中抽象函數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)。簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。

2、 經(jīng)理直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)），識(shí)圖，作圖等技能。

3、 對(duì)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步掌握不確定的現(xiàn)象

二、 數(shù)學(xué)思考

1、 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描述的顯示世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象

2、 在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置、關(guān)系。運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、 在教師的幫助下初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

4、 在解決問題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考

三、 解決問題

1、 能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2、 了解同一問題可以有不同的解決方法

3、 有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)

4、 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果

四、 情感與態(tài)度

1、 在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、 在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

3、 了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

4、 經(jīng)理觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤思考過(guò)程的合理性

5、 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正