【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第59頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1苯一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。
2崩斫獠⒄莆鍘扒笠桓鍪比另一個(gè)數(shù)多多少”的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3蹦艽泳嚀邇榫爸蟹⑾植⑻岢黽虻サ氖學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的問(wèn)題的解題方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
、圓片、三角形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1．口算60+30=10+50=80-40=30+20=70-50=90-60=50-30=50+20=
2．提問(wèn)
教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
二、教學(xué)新課
1幣入新課
教師：我們?cè)谝荒昙?jí)上期學(xué)習(xí)了同樣多，下面請(qǐng)同學(xué)們先在第一排擺5個(gè)圓片，再在圓片下面擺與圓片同樣多的三角形。
學(xué)生操作的同時(shí)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在
上操作，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)同樣多的理解是，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，剛好對(duì)完，上下的圖形就同樣多。
教師：如果在下排再擺一個(gè)三角形，圓和三角形還同樣多嗎？
教師：這時(shí)候可以怎樣說(shuō)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三角形比圓多或者圓比三角形少。
教師：當(dāng)兩種圖形不一樣多時(shí)，我們可以說(shuō)多的圖形比少的圖形多，也可以說(shuō)少的圖形比多的圖形少。這節(jié)課我們就同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。
2苯萄Ю3
教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（
出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球
（
出示3盒紅色乒乓球）。注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。
教師：不管是求“黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)”還是求“紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)”都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？我們先從圖上來(lái)看一看，請(qǐng)同學(xué)們看教科書第59頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
教師：剛才我們復(fù)習(xí)了同樣多的概念，你能把多的黃乒乓球分成兩個(gè)部分，使它的一部分與紅乒乓球同樣多，另一部分是比紅乒乓球多的黃乒乓球。
學(xué)生在書上分后，抽學(xué)生的書在
上展出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一部分是與紅乒乓球同樣多的部分，哪一部分是比紅乒乓球多的部分。教師隨學(xué)生的回答出示下圖。
教師：現(xiàn)在明白怎樣解決這種兩個(gè)數(shù)量比較多少的問(wèn)題了嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解決這類問(wèn)題的方法是把多的數(shù)量分成兩部分，一部分是與少的數(shù)量同樣多的部分，另一部分就是比少的數(shù)量多的部分。
教師：這種思路實(shí)際上就是采了“抵消”的方法，黃乒乓球“抵消”與紅乒乓球同樣多的部分，就是黃乒乓球比紅乒乓球多的部分。這種“抵消”的思路數(shù)學(xué)的方式表示出來(lái)應(yīng)該什么方法來(lái)表示？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。從40中減去30，就是表示在40中“抵消”30的意思。
教師：請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來(lái)表示從40里面“抵消”30。要求學(xué)生寫出40-30。
教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。
學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)問(wèn)題，班上有30個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)，可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
教師：怎樣列式呢？學(xué)生回答30-20時(shí)，教師追問(wèn)：“為什么要這樣列式？”
引導(dǎo)學(xué)生回答這是男同學(xué)和女同學(xué)比較人數(shù)相差多少，要這樣想，把男同學(xué)的人數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和女同學(xué)人數(shù)同樣多的20人，另一部分就是男同學(xué)比女同學(xué)多的人數(shù)。所以要30-20。
教師：請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。
學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。
教師：請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書59頁(yè)上的題。
學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。
教師：翻到書60頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題，你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生自由地提出問(wèn)題。
教師：多的一本書的價(jià)錢可以分成哪兩部分？哪部分是和較少錢的那本書的價(jià)格相等？哪部分是比它多的？
教師：列式并把這道題解答出來(lái)。學(xué)生解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、課堂小結(jié)
教師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
四、課堂練習(xí)
教科書第61頁(yè)練習(xí)七第4，5，6，7題。