教學內(nèi)容：

本教材98-99頁

教學目標

1．培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣．

2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力．

3．結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表：鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時．

4  讓學生結(jié)合自己的生活實際的交流、討論、學會合理安排作息時間。

教學重點

結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時．

教學難點

結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，學習整時過一點或差一點到整時．

教學用具

掛圖、課件、鐘表及鐘表模型學具．

教學過程

一、創(chuàng)設教學情境，認識鐘表．

1．談話引入

同學們，告訴你們一個好消息，聰明猴邀請了一位和你們一樣觀察認真，愛動腦筋的小朋友來參加我們今天的學習，你們歡迎嗎？你們想知道這位新朋友是一個什么樣的孩子嗎？那我們來看照片，先了解一下她的生活．

2．出示課件圖片：主題圖

 

（1）學生觀察圖意．

（2）看圖提出關于時間方面的數(shù)學問題．

二、引導探索．

（一）比一比，誰學的知識最牢固．

1．鐘表在整時、半時的時候，時針、分針各有什么特點？

整時，分針指向12，時針指向幾就是幾．

半時，分針指向6，時針指向兩個數(shù)的中間，前一個數(shù)是幾，就是幾時半．

（二）小組合作學習

1．觀察鐘表并討論

在“整時過一點”和“整時差一點”這兩個時間，時針、分針在表盤的位置各有什么特點？

2．小組匯報討論結(jié)果

整時過一點：分針指向12和1 之間，時針指向幾就是幾時剛過．

整時差一點：分針指向11和12之間，時針指向幾就是快幾時了．

（三）合作練習

1．同桌互練：一人說時間，一人擺鐘表．

2．一對多互練：一人說，大家做．

3．師生互練：老師說時間，學生做．

（四）通過對時間的學習現(xiàn)在你知道小芳是一個什么樣的孩子了嗎？ 

三、解決問題．

（一）教師談話：動物學校正在進行“認讀時間”的比賽，校長請你們做裁判,你們愿意嗎？小動物答對，用手劃“√”表示；答錯時，用手劃“×”表示．

1．出示圖片：判斷

 

 

（二）教師談話：你們當裁判表現(xiàn)不錯，小動物們也給你們出了一道題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1．出示圖片：連一連1

     

（八時整  （八時半  （三時）（12時） （2時半）

（1）師生商量對策：怎樣取得勝利？ 

（2）方法：先觀察鐘表時針、分針的位置，確定時間，看好連接對象后，再用尺子連． 

1．出示圖片：連一連2

  

四、數(shù)學游戲：一分鐘體驗．

1．1分鐘做多少口算道？

2．1分鐘寫多少字？

3．1分鐘數(shù)多少數(shù)？

4．1分鐘讀多少字？

板書設計

 

                         小芳的上午

時針指到幾，  分針剛過12，  就讀成“幾時剛過”。

            時針指到幾，  分針快到12，  就讀成“快幾時了”。

九、統(tǒng)計www.xkb1.com