捆 小 棒

教學內容

本教材72-73頁

教學目標

1．在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念．

2．培養(yǎng)學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力．

3．培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣．

教學重點

11～20這些數的個位和十位上各數的含義．

教學難點

對“數位”的理解．

教具準備

小棒，計數器．電子課件

學具準備

小棒，計數器．

教學方法

抓住問題，利用課件游戲將抽象的數位具體化

教學過程

一、教學導入

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

二、活動一：建立數位概念．

（一）數小棒

1．老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數，有10根小棒，也就是10個1．現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

3．學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

4．讓學生再拿出1根小棒．

（1）、現在是幾根小棒？  

（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．

（二）介紹計數器及數位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學生在計數器上撥出11．

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．” 

3．同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數．

三、活動二：快速撥數．

（一）師生互練

1．教師說數，學生快速在計數器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

四、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學生對1個十和6個一．

教師說1個十和7個一，學生對17．

（二）生生互對

五、活動四：填、讀尺子上的數．

（一）出示圖片：寫一寫

 

師生一起將尺子上的數補充完整．

（二）教師提問

1．比15小比11大的數有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？ 

……

3．你還能提出那些數學問題？

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯(lián)系．

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數．

七、活動六：課件出示說一說這節(jié)課你有什么收獲？

探究活動

聽口令，做動作

活動目的

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較．

活動準備

1-20的數字卡片

活動過程

1．20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片．

2．教師說要求，學生活動．如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等．