教學(xué)目標(biāo)：

操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識．在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．熟悉1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教具預(yù)備

課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．

教學(xué)過程

活動（一）

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動（二）

1．今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

2．（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會說到或用到“1”?

5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）

活動（三）

    在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）

    1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊(duì)．

    2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）

    3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

    4．假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一：

   1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：

  1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動員？你排在第幾個(gè)？

6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動員提問．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．

活動（五）

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？