課堂教學(xué)設(shè)計
課題 簡單的小數(shù)加、減法 授課時間 第十三周 設(shè)計教師 白海霞
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、使學(xué)生理解和掌握簡單小數(shù)加、減法計算的方法。
2、初步理解計算小數(shù)加、減法時要把相同的數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊。
過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計算方法的推導(dǎo)過程，從而掌握其方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。
2、通過讓學(xué)生積極參與具體、直觀的教學(xué)活動，經(jīng)歷知識形成的過程,體驗成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。
教學(xué)重點：掌握簡單小數(shù)加、減法的計算方法
教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教具及課件準(zhǔn)備：課件
學(xué)生過課題目：書上第97頁第1題，家庭作業(yè)第45頁第一、二、三題
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生探究 設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入情境 激發(fā)興趣（5分鐘） 1、同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？都買過些什么？
2、今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們愿意去嗎？那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）
3、你看到了什么？你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
4、主題圖上的標(biāo)價表示多少錢?
例如:1本筆記本2.6元表示多少錢呢？ 學(xué)生自由回答
生：去、
生：文具盒、書包、零食等
生：愿意
生：文具盒、書包、鉛筆等
（學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的單價） 通過主題圖復(fù)習(xí)元、角的知識，為新課作鋪墊
二、自主探索，合作學(xué)習(xí)
（18分鐘） 1、教學(xué)例題3
（1）通過剛剛同學(xué)們看到的這些信息，你能提出用加法計算的
問題嗎？ （課件出示例題3）
提問：求一共多少錢？用什么方法計算？（加法）0.8和0.6是什么數(shù)？（小數(shù)）
（2）、這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加法”（引出加法） 教師板書：“簡單的小數(shù)加法”（板書課題時只寫“加法”）
（3）、怎樣列式？
教師板書：0.8+0.6=
提問：怎樣計算呢？
（4）學(xué)生在進行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。
元 角 分
0 . 6
+ 0 . 8
請一位學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成。
（5）引導(dǎo)學(xué)比較兩種方法：
一種是以元為單位相加的算式（即0.8+0.6=）
一種是把元改寫成角（8角+6角=）
提問：你喜歡哪種方法？
（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說，用豎式計算小數(shù)時，先做什么，再做什么，最后做什么？
思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了？
（7）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？
（8）反饋練習(xí)：列出4.5+2.3 1.4+0.8 6.2+3.9的豎式。
2、教學(xué)例4：
根據(jù)老師給你的信息，你還能提出不同方法計算的問題嗎？
（1）教師選擇例4問題板書在黑板上。
（2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（板書：1.2-0.6）這是一個什么數(shù)相減的算式呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加法、減法”（在課題“加”和“法”中間板書“減”，完成課題）
（2）學(xué)生嘗試計算：用不同的方法計算出結(jié)果。 學(xué)生匯報并板演，教師巡視指導(dǎo)．
（3）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？
教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明：
①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。
②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。
（4）反饋練習(xí)：2.7-1.5 1.1-0.3
8.4-7.5
（5）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法．
使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。
(4)完成課本第96頁“做一做”第1、2題
提問：如果老師買兩本練習(xí)本一共要多少錢？
提問：如果老師每人發(fā)2元錢的購物券，你想買什么？
學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生的問題中引出例題3
學(xué)生口答0.8+0.6=
學(xué)生試筆：用不同的方法計算出結(jié)果
整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．
學(xué)生暢所欲言，
生：小數(shù)
小組討論
因為小數(shù)點不對齊就是相同數(shù)位不對齊。
學(xué)生嘗試計算
生：1元2角減6角等于6角
生：元 角 分
1 . 2
- 0 . 6
強調(diào)小數(shù)點對齊
兩人板演，其他人在本上做。
小組討論
學(xué)生口答
學(xué)生回答多種不同的選購方案
通過獨立試筆，體現(xiàn)學(xué)生自主探究的能力
通過比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)齊，再個位加起，小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列豎式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊
教學(xué)設(shè)計注重解題的多樣化，讓學(xué)生用自己喜愛的方法去學(xué)習(xí)，這也是新理理念所提倡的。教師在教學(xué)時關(guān)注的是“小數(shù)減法”的豎式計算方法
三、反饋練習(xí)
（9分鐘） 1、同學(xué)們，我們經(jīng)常去超市購物吧，當(dāng)你選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？
富萬家 超 市
品名 單價 數(shù)量 金額
毛筆 2.5元 1 2.5元
書包 25.8元 1 25.8元
橡皮 0.5元 1 0.5元
墨水 3.5元 1 3.5元
總額:32.3元
你從上面可以看懂哪些信息？
2、那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個數(shù)學(xué)問題，并自己解決。1、比比身高（課件出示問題）
（1）你的身高是多少？
（2）你的同桌同學(xué)身高是多少？
（3）你們的身高相差多少？
3、老師肩高1.5米，手臂長0.6米，老師站在凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？
學(xué)生暢所欲言
學(xué)生獨立完成 從多方面多角度加深小數(shù)的計算方法，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，用數(shù)學(xué)可以解決生中的許多問題。
四、總結(jié)（3分鐘） 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地方和不同的地方？ 學(xué)生進行自我評、自我總結(jié)，充分展示了學(xué)生客觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，從而也讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
五、作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)訓(xùn)練:家庭作業(yè)第45頁第一、二、三題。
綜合應(yīng)用題：家庭作業(yè)第45頁第四、五題。
拓展題：家庭作業(yè)第45頁第六題。
教學(xué)反思：