一.復習舊知
1.同學們二年級時我們就已經認識了時、分、秒，這些鐘面上的時刻是幾時呢?請看大屏幕
(板書:上午8:00 中午12:00 下午3:00 晚上8:00)
2.同學們學的很好!
二.創(chuàng)設情景引入新課
1.同學們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.
2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時?
3.其實夜里12時,有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一天的結束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。
三.認識24時記時法
(一)認識一天有24小時
1.感知一天的時間經過
那么,一天是怎樣經過的呢?
解說:夜深了,萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),夜色褪去,旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人們在夕陽下漫步,悠閑自得,黑夜?jié)u漸來臨,結束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說著悄悄話.
2.利用鐘面認識一天是24小時
剛才我們已經感受了一天的經過,那么一天究竟有多長時間呢?
(1).現在是一天的開始0時,時針走了一圈，現在是幾時?（中12時）經過了多少個小時？
(2).一天結束了嗎?繼續(xù)轉動,時針又走了一圈? 一天結束了嗎?
(3).剛才第一圈從0時到12時，經過了12個小時 (貼時間條)
(4).從12時開始，再走一大格這一天一共經過了多少個小時?再走一大格呢?
(5).繼續(xù)走下去.從12開始，剛才又經過了12個小時（貼時間條）.
(6).你看一天有多少個小時?
師總結:因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來記時.(板書課題)
(二).用24時記時法記時
1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應的時刻嗎?
師示范:上午8:00對應8， 寫作8:00 中午12：00
2.下面誰想來畫箭頭?
15:00你是怎樣想的 20:00你是怎樣想的
象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為24時記時法.(及時板書: 普通記時法 24時記時法)
3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎?
普通記時法 24時記時法
早晨5:00
上午9：00
中午12：00
下午1:00
下午6：30
晚上11:00
4．指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法
把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?(小組討論)
5.(指著板書小結)
(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,
(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了,
(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.
四.練習
1.剛才同學們一起完成了一個了不起的發(fā)現.現在是上午幾時？鐘面上的時刻你能用普通記時法說一說嗎? 鐘面上的時刻你能用24時記時法說一說嗎?
2.這些都是發(fā)生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。
你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎?
在答題卡上改寫后,先在小組內播報。誰來當播音員?
3.同學們24時記時法你在哪見過?
圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想的？
4.老師這有一張電視節(jié)目預報表,兩種記時法都有,在空白處填出合適的時刻.
5.今天是星期四,再過兩天你知道是什么日子嗎?,看看鐘面說一說,國慶節(jié)這一天你此時可能在做什么?
五.全課總結
剛才同學們都說了自己在國慶節(jié)這天此時的安排,在七天長假中同學們要合理的安排時間,最后祝大家國慶節(jié)愉快!
教后反思:
一.教學內容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.
《數學課程標準》中明確指出: “數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)引導學生人人學有用的數學”、“數學學習的內容應該是現實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內容設計注意從生活實際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時引入新課,用體現一天經過的一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過,在練習的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內容與生活實際有機結合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報國家大事的環(huán)節(jié),對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設計安排都充分體現源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規(guī)律和實際,使他們感受到數學就在身邊,領悟數學學習的價值,感到學習數學的樂趣.
二.重視合作交流,重視總結,重視板書,有效突破重難點.
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式.本節(jié)課教師為學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學生提供了足夠的合作交流的時間,學生在學習小組內各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言.再讓學生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎上教師進行規(guī)范的簡潔的總結,并通過課件將總結的重點加以圈點,使學生一目了然,有效的突破了重難點的知識.