有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

　　在我的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在嘗試掌握讀和不讀的尺度，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最佳的朗讀。今天，我接受了楊修寶老師的朗讀培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)朗讀及其教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，楊老師詳細(xì)介紹了朗讀的方法和十二種策略。首先，朗讀時(shí)需要調(diào)整好呼吸，這樣才能做到字正腔圓。其次，要處理重音，方法包括增加音量，增加音高，增加音長(zhǎng)，以及重音輕讀。每當(dāng)楊老師介紹一種策略時(shí)，他總會(huì)給出恰當(dāng)?shù)睦�子，引�?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì)。在這么專業(yè)的老師面前，作為一個(gè)自詡朗讀不錯(cuò)的人，我仍然有些怯意。每次朗讀例句時(shí)，我總是小聲嘗試著。然而，聽(tīng)完楊老師的演示朗讀后，我發(fā)現(xiàn)自己在朗讀方面有很大的差距。雖然理論需要不斷地實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，但這一下午的培訓(xùn)使我對(duì)朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。

　　這讓我想到了語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀環(huán)節(jié)。在課堂上，我們需要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。作為教師，我們應(yīng)該善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。對(duì)于低年級(jí)的課文，通常會(huì)選擇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，對(duì)話內(nèi)容豐富。最適合的朗讀方法是分角色朗讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的.角色，配以自己理解的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。這樣不僅能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)人物情感的把握，而且能使學(xué)生從身臨其境的角度讀出有趣的語(yǔ)句。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，指名朗讀，分角色朗讀，上臺(tái)表演朗讀、誦讀、美讀等都是可以提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。在配上樂(lè)曲的情況下，朗讀還可以創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氛圍，愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。

　　總之，朗讀作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，是將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)音的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們一直重視朗讀在學(xué)習(xí)和教育中的運(yùn)用。白居易曾經(jīng)讀書到“口舌成瘡”，而韓愈也從“口不絕吟于六藝之文”開(kāi)始成為大家。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我的朗讀之路還很長(zhǎng)，但我會(huì)繼續(xù)不斷地努力，以更好地指導(dǎo)我的學(xué)生。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

　　我們小學(xué)邀請(qǐng)了顧老師對(duì)我們進(jìn)行了朗誦培訓(xùn)，培訓(xùn)的基本流程包括：互動(dòng)環(huán)節(jié)、青年教師的朗讀、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、專家范讀、專家講座等四個(gè)階段。

　　我從中最深有感受的是：在青年教師的朗讀、專家的聲情并茂的范讀與及時(shí)的指導(dǎo)、同事們認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)中，讓我十分感動(dòng)，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多東西。首先，通過(guò)專家所提出的觀念，讓我對(duì)朗讀課文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了我的思路；其次，青年教師的朗讀讓我看到了我們之間的差距，在深受啟發(fā)的同時(shí)，也讓我深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何讓語(yǔ)文朗讀教學(xué)更加出色，是我必須深思熟慮的。我會(huì)針對(duì)自己的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，向名師學(xué)習(xí)其教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，并進(jìn)行積極的反思，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升我的語(yǔ)文教學(xué)朗讀水平。

　　在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了以下三點(diǎn)：

　　一、要發(fā)揮想象力，配合肢體語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。每次朗讀之前，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們把文字變成圖畫，在自己的腦海中展現(xiàn)出相應(yīng)的情景。例如，當(dāng)朗讀《所見(jiàn)》時(shí)，我們應(yīng)該把自己變成文中所描寫的人物，在細(xì)致地描繪各種情感和心情的同時(shí)，配合適當(dāng)?shù)闹�體語(yǔ)言，使得閱讀更加生動(dòng)有趣。這樣的方式讓我漸漸地認(rèn)識(shí)到，想象力及身體語(yǔ)言對(duì)于朗讀的重要性，同時(shí)讓我非常愉快地看到我的同事也能通過(guò)這種方式得到同樣的經(jīng)歷。

　　二、老師的范讀，可以激發(fā)學(xué)生在朗讀方面的'興趣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我通常會(huì)利用投影儀播放錄制好的朗讀錄音來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到專家顧老師的范讀對(duì)我產(chǎn)生了很大的感受。她憑借著激情四溢的演出，不僅激發(fā)了我對(duì)課文內(nèi)容的感情，還使我受到了感染。每次她的范讀都能讓我感同身受，并且完全充滿一種如癡如醉的感覺(jué)。這就說(shuō)明了老師的范讀是非常重要的，可以讓學(xué)生更好地融入文章的情景中，從而激發(fā)學(xué)生在朗讀方面的興趣，并掌握感情朗讀的技巧。

　　三、劃分節(jié)奏，改變符號(hào)。在朗誦過(guò)程中，劃分好節(jié)奏并且合理地運(yùn)用符號(hào)，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生非常積極的影響。例如，在朗讀過(guò)程中，當(dāng)我們想讓學(xué)生注意到文中的停頓以及需要頓號(hào)表示的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換時(shí)，我們可以合適地利用符號(hào)的變化，讓學(xué)生更好地把握文章的文氣和情感色彩，這對(duì)于朗讀的技巧有很大的幫助。

　　總之，這次的朗誦培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西，并且啟迪了我很多。對(duì)于在未來(lái)的語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真思考我的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)并汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷努力，提升自己的教學(xué)水平。

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