什么樣的家長會才能收到事半功倍的效果?家長會到底該怎么開?多年來筆者堅(jiān)信教育問題不單單是學(xué)校問題、老師問題，更重要的是學(xué)生家庭問題、家長問題或社會問題。教育史上往往卻只重視前者而忽略后者，導(dǎo)致我們的學(xué)校和老師走了許多彎路，多年的家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合教育讓我們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也真正嘗到學(xué)校教育管理的甜頭。
開好家長會我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、家長會應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容
家長會除了向家長告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期待值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重;有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，孩子退步很快;有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會上，我們要告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對話，多正引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、家長會應(yīng)是雙向交流的過程
開家長會時(shí)，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長會時(shí)，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。另外還可以向家長詢問他們對學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學(xué)校工作的改善。
三、家長會不要開成告狀會。
學(xué)生怕召開家長會，特別是考試成績不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對父母親，怕丟面子”之感�？晌覀冇械陌嘀魅螢榱私逃�(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長會之機(jī)向其父母或監(jiān)護(hù)人告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會。家長有時(shí)也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學(xué)生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。例如，有一次家長會后，一個(gè)班有幾位家長同時(shí)找到學(xué)校反映問題說：“這個(gè)班主任接手以后，全班的學(xué)習(xí)成績下降，在年級的排名倒數(shù)。自己孩子的成績從××下降到××�！睂W(xué)校認(rèn)為：“這不可能，因?yàn)檫@個(gè)班基礎(chǔ)較好，班主任對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，一絲不茍�！奔议L說：“這是班主任自己說的”。實(shí)際情況是，這位班主任為了引起家長們的高度重視，把以前就存在的問題說得嚴(yán)重了。不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至有些家長以在家長會中捕捉到的某些信息為理由，要求調(diào)換班主任和任課教師。
這些現(xiàn)象引起了我的思考：為什么有的班主任想把問題擺清楚，但卻引起家長對教師的.不信任?為什么有的教師在家長會上詳細(xì)介紹教學(xué)安排及要求，被認(rèn)為是推卸責(zé)任?為什么有的班級家長會開到很晚，家長不僅不感謝和體諒班主任，反而提出一堆意見?是這些老師不負(fù)責(zé)、不敬業(yè)、不認(rèn)真嗎?我不能一概而論�？赡苡械氖欠椒▎栴}，如說話不當(dāng);有的是認(rèn)識問題，如埋怨學(xué)生;有的是缺乏經(jīng)驗(yàn)，如對內(nèi)容和程序的設(shè)計(jì)不夠合理。既然教師有同樣的付出，同樣的辛苦，同樣希望有好的結(jié)果，得到別人的肯定，我們就應(yīng)該幫助班主任獲得成功。
總之，班主任召開家長會是一次與家長交流情況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長會開得成功一些，讓自己的工作更出色。
以上就是班主任如何開好家長會之我見全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
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