最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會

2022-11-28 心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇1

　　區(qū)實驗小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué)，令我大開眼界。

　　教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的學(xué)生。

　　實小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在實小實驗班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。

　　校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應(yīng)用觀，在教育目標的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實踐的過程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認識技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。

　　課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實踐的健康發(fā)展。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇2

　　我有幸參加了這次“陽光師訓(xùn)”活動。聽了《小學(xué)語文有效課堂教學(xué)》的講座我感觸頗多。教育專家讓我們學(xué)習(xí)更多的教育理念，教育教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應(yīng)手。作為一名一線教師我覺得自己在以后的教學(xué)工作中要做到以下幾點：

　　一、備好課

　　備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、重視課前有效預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當?shù)募�。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

　　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　五、合理利用多媒體

　　語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

　　六、營造和諧課堂氛圍

　　在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

　　總之，參加這次“陽光師訓(xùn)”后，我把所學(xué)、所感都化作對教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué)。從備課、上課到講評、反思，都給自己找到了一個全新的定位。通過本次培訓(xùn)，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法、教育技術(shù)，只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇3

　　一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

　　要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

　　1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

　　在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥�，�?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

　　二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。

　　對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

　　1、提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

　　2、必要的技法訓(xùn)練，強調(diào)基礎(chǔ)知識。

　　在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。

　　三、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

　　在繪畫活動中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。

　　1、觀察力的培養(yǎng)

　　觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的.形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。

　　2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

　　愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

　　總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇4

　　從事教學(xué)工作十幾年了，對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進行學(xué)習(xí)，始終覺得遺憾。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時間里鐘斌、李紅蕾、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。我不僅有了以下的體會：

　　一、教學(xué)目標立足實效

　　教學(xué)目標，就像一篇文章的中心思想，是一節(jié)課的“魂”，是一切教學(xué)活動的起點和歸宿，在教學(xué)過程中起著指示方向、引領(lǐng)軌跡的重要作用。每一節(jié)課的目標具有針對性及可操作性，不過分“拔高”目標。

　　二、教學(xué)過程立足實處

　　教學(xué)中教師努力使課堂貼進自然，走進常態(tài)，做到常態(tài)下的師生和諧互動。教師教得“真真實實”，學(xué)生學(xué)得“扎扎實實”，語言文字訓(xùn)練“踏踏實實”。

　　1、識字的訓(xùn)練落到了實處。

　　每一節(jié)課都能做到隨機進行識字教學(xué)。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對漂與漂的識記時，要求字不僅要會讀寫還要理解它的意義，并請多名學(xué)生解釋。老師對生字詞非常重視，做到每一個字都認真地教。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、語言的訓(xùn)練落到了實處。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段進行品讀、質(zhì)疑、感悟，以切實地發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、多媒體的運用落到了實處。每節(jié)課都能恰如其分地運用多媒體，做到簡單、實用、高效。其中教師那動人語言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的的熏陶，又有了具體方法的指導(dǎo)。

　　4、朗讀訓(xùn)練落到實處

　　一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解。教師的范讀、引讀以及借助多媒體對比著讀，讓學(xué)生細細品味，感受到了語言的魅力，得到了情感的熏陶；最后教師總結(jié)后還進行了齊讀。如此多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成。通過遞進式的指導(dǎo)朗讀，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗更加深一層。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo)，更是讓我耳目一新。老師讀得有多好，學(xué)生就讀得有多棒。

　　5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實處

　　在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聯(lián)系課文理解詞語意思；找近義詞；查字典等多種方法的指導(dǎo)。在朗讀中，一個孩子朗讀時將字漏掉了、讀錯了，老師也及時進行提醒，包括話要說完整，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求，讀詞不拖拉，提醒孩子要思考等等細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn)。

　　三、教學(xué)方法更新

　　本次學(xué)習(xí)中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識的遷移運用。在教學(xué)識字4成語時，將識字、讀詞語、理解詞語進行整合。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中，將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生即學(xué)到了知識又開闊了視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　此次學(xué)習(xí)之旅，讓我受益匪淺。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇5

　　小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

　　每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了。

　　在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標記，如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學(xué)生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

　　在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行試唱、視唱、哼唱，然后進行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇6

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念�！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。

　　備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實際情況來備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標的時候就要符合學(xué)生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能；部分學(xué)生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。

　　課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。

　　今后，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇7

　　本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。

　　二、專家引領(lǐng)

　　我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。

　　其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學(xué)視導(dǎo)。

　　語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽

　　了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。

　　教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。

　　三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)的成效。

　　新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。

　　我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。

　　我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇8

　　20xx年4月25日，這一天的時間，新街鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)EEPO骨干教師和我們新參加工作的教師在新街完小組織新街鎮(zhèn)有效教育工作總結(jié)推進會，本次會議的主題是進行EEPO有效教學(xué)課堂問題診斷。通過張金老師的講說和聽課，使我對這一教學(xué)模式又有了一個深刻的理解。

　　本次活動主要分為三個大的議程：一是課堂問題診斷安排和問題解說；二是隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)課堂所存在的問題與不足之處；三是組織課堂研討活動，并進行課堂診斷及指導(dǎo)。本著以解決教學(xué)中師生存在的問題為突破口，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并引導(dǎo)教師以課例為載體，解決教學(xué)實踐中存在的問題，切實提高我們新教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。對于此次活動我的收獲如下：

　　EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達到六項指標：知識性—個性—創(chuàng)造性、主動—互動—能動。是我國實施素質(zhì)教育在課堂40分鐘的具體化和模式化。

　　所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

　　1、關(guān)鍵項

　　所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識點、能力點、考點、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。關(guān)鍵項的提出應(yīng)該準確及時，語言表述通俗易懂并且準確的代表本堂課的主要呈現(xiàn)。

　　訓(xùn)練關(guān)鍵點一要注意梯度；二要考慮向度；三要充分用好學(xué)生這個人力資源，使學(xué)生在有限時間內(nèi)獲得更多的信息，迅速打開思維，讓學(xué)生從不同角度認識事物。掌握知識、形成能力。

　　2、小組活動

　　聽、看、講、想、做、動、靜七個要素換著用，組合著用，并適時進行動靜轉(zhuǎn)換。動靜轉(zhuǎn)換主要靠組織形態(tài)的個人活動、小組活動、大組活動來調(diào)節(jié)。一般情況下，生理心理決定了一節(jié)課小動2－4次，大動1－2次是比較適宜的。

　　3、合作

　　充分利用人力資源的組合，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效力，保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題，要高度重視這個問題。特別是訓(xùn)練學(xué)生的小組水平、大組水平、約定、表達呈現(xiàn)方式。良好的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效益，實現(xiàn)要素組合方式的基本保證。

　　4、約定

　　事先約定、快速流程檢測效果，快速傳遞信息是提高課堂效率的需要。約定與快速流程檢測的結(jié)合，是迅速、有效轉(zhuǎn)入下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的前提。流程檢測的目的，一是快速了解學(xué)生掌握知識情況。二也是為了節(jié)省時間，減少無效教育狀況的出現(xiàn)。流程檢測得到的結(jié)果：如果80%以上的學(xué)生達到要求即可轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，如不足50%就要及時或課后或下一節(jié)課補救。

　　5、主動權(quán)

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主要看主動權(quán)交了沒有。在哪個環(huán)節(jié)、哪個操作點交，交得怎么徉？是否體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點。主動權(quán)交出的一個顯著特征是按學(xué)生穩(wěn)定的個性特征處理教學(xué)素材。

　　有效教育最大的亮點就是在課堂充分體現(xiàn)放主動權(quán)，我們看主動性在課堂上體現(xiàn)主要看三方面。1主動權(quán)交了沒有。2在哪個環(huán)節(jié)、哪個操作點交的。3交得怎么樣。

　　6、工具

　　工具的使用可以使我們有效教學(xué)的課堂更加生動形象。工具的使用主要有：卡、板、磁條、資料袋、教具等。其中，學(xué)習(xí)卡按大小可分為：微型卡、大卡、中卡、小卡。我們要學(xué)會因地制宜地使用各種材質(zhì)的板卡作為學(xué)習(xí)卡。

　　7、個性

　　個性對教學(xué)素材是否能進行個性化的處理，學(xué)生個性是否得到表現(xiàn)、張揚思維是否個性化。善于聽的、善于看的、善干想、善于講的、善于做的、好靜的、好動的、反應(yīng)快的、反應(yīng)慢的是否得到相應(yīng)的照顧。

　　8、創(chuàng)造性：

　　一是看學(xué)生的創(chuàng)造欲望是否被激發(fā)。二是看創(chuàng)造效果。原來沒有的學(xué)生說出來了，做出來了，或者整合了，并且有一定的合理性，就可以視為有創(chuàng)造性了。

　　9、單元組、團隊

　　單元組是教育活動中最基本、最便捷、最靈活多樣、最具彈性、最有效的組織形式。小組一般是2—6人；大組一般是6—8人左右，小組的人員組合具有多變性，角色的安排具有彈性。

　　檢測單元組水平的五項指標分別是：關(guān)注、關(guān)照、資源利用、傾聽、親和力。

　　10、強化與檢測

　　強化是指教師有意義的重復(fù)，通過強化讓學(xué)生把新的知識變成自己的知識。并且在教學(xué)過程中要注意流程性檢測，學(xué)生的反饋達到80分以上才算得上是一節(jié)成功的課堂。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇9

　　人們常說：讀書是一種享受，讀書是一種情懷，讀過一本好書，就像交了一個益友。這學(xué)期讀了《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》這本書，確實讓我受益匪淺，同時多了一份感想，多了一份收獲。

　　作為一名老師，我深知備課的重要性。作為教師我們大家都知道，只有備好課才能上好課，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我們要備課程標準，備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法，備理論，備生活。我認為，備課不等于寫教案。備課應(yīng)該包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)：把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點難點、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，僅供課前翻閱，以便教師有很好的思路，力求把課上好。

　　我們是否上好一節(jié)課備課很重要。備課也有規(guī)律和方法，但無統(tǒng)一的模式或思路。因此，我認為備課前應(yīng)把握好以下幾個問題。

　　一、要有一個清析的上課思路，明確上課的重難點，自己的努力方向在哪。“只有重難點清楚才不至于浪費寶貴的上課時間，才能有效的提高學(xué)習(xí)效率，確保重難點的掌握。面對千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的教海航程，每個人都容易迷航。因此要切記：“比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向�！�

　　二、多探索多研究多思考。“磨刀不誤砍柴工”�！敖處煹挠行湔n，正是教學(xué)成就的表現(xiàn)。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，只有多探索才能尋覓到“有效備課”的路徑，創(chuàng)造深刻而豐富的課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)。

　　三、備“學(xué)生”。從現(xiàn)實的教學(xué)情況看，一些教師在備課時，往往更多考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當學(xué)生來想想，學(xué)生怎么會更有興趣的學(xué)？該怎樣才能較快地掌握呢？所以，在備課中要始終把握自己備課的目的，是要為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)而備，不是為自己好教而備。

　　四、寫教案要和本科只是相連接不要脫離實際教學(xué)。記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當于“作戰(zhàn)計劃”。教學(xué)目標要記，過程要記，關(guān)鍵詞語的處理及體會要記，重要的參考資料也寫下來，以及新的體會、新的處理方法等。

　　五、“反思”的重要性。這是進行二次備課，更有利于專業(yè)成熟與提高。寫教學(xué)反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)，教案是教師認識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。也是對下冊教學(xué)的升入做好準備。

　　教師在備課過程中，要更多地注重教學(xué)對象的可接受性。教師在備課時必須充分考慮到自己所教的特點和接受能力，要努力達到深入淺出的境界；提倡先易后難、由淺入深、反復(fù)練習(xí)、循序漸進。

　　總之，備課要從自己所帶的學(xué)生實際出發(fā)有簡單逐步升入，只要堅持長期積累，以思促教，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

　　在日常生活中，我也不斷反思自己，反思學(xué)生，反思課堂�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚︿h從磨礪出”我相信在自己的不斷努力下，在各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我會長成一棵平凡的參天大樹，走出一條屬于自己的“充滿艱辛與汗水的，充滿孩子們歡聲笑語的教學(xué)之路。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇10

　　第七小學(xué)孫丹最近，我學(xué)習(xí)了一些高效課堂的文件，通過學(xué)習(xí)我了解到高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，我認為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點，提高教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進行了一些學(xué)習(xí)和探索，下面談?wù)勎业囊稽c體會：

　　一、融洽師生感情

　　俗話說：“親其師才能信其道”教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學(xué)生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實施掃除人為障礙。

　　二、精心備課，做好上課前的充分準備

　　備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標，找出教學(xué)的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

　　三、因材施教增強學(xué)生自信心，調(diào)動其成就感

　　1、精心設(shè)計教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學(xué)生定位，設(shè)計出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動起每個學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強了其學(xué)習(xí)英語的信心。

　　2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤，保護學(xué)生自尊，增強其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑，一定要學(xué)會表揚學(xué)生，贊賞學(xué)生，用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。

　　四、及時反饋不斷改進

　　課后及時搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進教學(xué)方法。

　　教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當調(diào)整，要會合理應(yīng)對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學(xué)的生成進行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

　　總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺，變聽為講，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇11

　　統(tǒng)計是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。本課教材與上一冊的教材比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位或多個單位。

　　教學(xué)一開始，以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道四個卡通人物中，喜歡哪一個的人數(shù)最多，用什么方法能知道？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。

　　接著進行實踐活動，具體活動步驟是：

　　1、全班參與收集過程，強調(diào)語言完善。

　　2、學(xué)習(xí)如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？學(xué)生就記錄的符號有打“√”、畫“○”、畫“△”、畫“正”字等等，學(xué)生一致認為用畫“正”字的方法比較簡便，全班一起用這種方法記錄。引出統(tǒng)計圖后，發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問題，共同探討出“一格表示2”的方法，從而解決了這一課時的重點。

　　從備課到上課，我收獲頗多，同時也認識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：

　　1、讓每個孩子經(jīng)歷收集過程中，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導(dǎo)致統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合。

　　2、在學(xué)生畫統(tǒng)計圖的時候，花的時間太長，導(dǎo)致拖堂。

　　3、分析統(tǒng)計圖之后，應(yīng)對孩子加以追問。例如：統(tǒng)計全班喜歡的體育運動，最后問“看到這幅統(tǒng)計圖，你想對學(xué)校提什么建議？”有的孩子可能會說，或都引導(dǎo)他說：“喜歡游戲的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開設(shè)一個游戲興趣班，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展�！边@樣一問，又可以給這節(jié)課增添一點點色彩了。

　　總之，在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計的全過程，體會到數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。

　　最新小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會篇12

　　隨著社會的快速發(fā)展，科技的飛越進步，對下一代的成長也就更是關(guān)注了，自然對學(xué)校的要求就更高了，學(xué)校要給社會、給家長一個滿意的答卷，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學(xué)成績。那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。

　　一、備好課

　　備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。

　　二、重視課前有效預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。

　　做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

　　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　在教學(xué)中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　五、合理利用多媒體

　　語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是一些寫景的，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受，想象不到。這時如果采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)語文的積極性，間接提高了語文課堂教學(xué)的效率。

　　總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。