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暑期小學班主任培訓心得體會

2021-04-26 心得體會

  當我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的暑期小學班主任培訓心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。

  暑期小學班主任培訓心得體會1

  x月11——13日,我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。

  雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗,以及名師的成長之路。

  通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點感受:

  一、注重智慧教育。

  孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學生需要的點金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會學生思考的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當前教師的任務(wù)。

  二、用真心去愛學生。

  教師和學生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

  人無完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使每個學生都能夠認識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導其行,無論是在教學還是在日常管理過程中,都應(yīng)切實落實學生的主體地位,立足學生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。

  老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生,也不僅僅是讓學生老實聽話,更重要的是理解學生,愛護學生。

  三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。

  教師應(yīng)以傳授學生知識為己任,但更重要的是教給學生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應(yīng)當用正確的世界觀,人生觀去武裝學生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學生的情操,這樣學生才會“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。

  總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學習和進步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

  教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀教師。

  暑期小學班主任培訓心得體會2

  這次班主任省級培訓,我有幸被選中,所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓采用了遠程培訓的方法,從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了,以前也從來沒有接觸過。

  培訓的內(nèi)容包括:班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個部分,全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢,也介紹了班主任工作實踐的新發(fā)展。

  通過學習,我認識到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享。

  收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

  學習的許多內(nèi)容,以前我們也曾在各級培訓中接觸過,知識本身并沒有什么新的“突破”,但由于我這個受訓者心態(tài)不同,竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

  人們常說“難得糊涂”,確實如此,糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考,尤其是反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的學習生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  1、尊重學生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?

  記得去年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學生,但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰,他竟調(diào)皮地說:“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索,竟毫無結(jié)果!

  再次詢問,他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語,我為他著急過;他和班里一個女生超常交往,我苦口婆心地勸過!

  可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意,今年教師節(jié)還托同學給我?guī)Я艘淮O果。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!

  2、我們知道熱愛學生是做好工作的前提,但愛學生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒好臉”,還必須讓學生能夠感受得到。

  讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規(guī)勸;有時只需要一個小小的動作!看來,教育的親和力有時就是一個簡單的動作,一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!

  就這樣,十多天中,我邊學習,邊思考。由原來的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的`辦法。等踏上歸途時,自己竟有一種“豁然開朗”,甚至是“浴火重生”的感覺。

  收獲二、進一步明確了今后的發(fā)展方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進的理念和法律知識指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,這也是我們探討最多的一個話題!

  沒有人能給我們一個明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著給出了最佳答案:

  1、不要因為愛而傷害自己。

  這是保定一位老師說的。她說:“和學生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責任心比較強的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會變成了傷害!”

  2、別讓自己打敗自己。

  這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

  3、教育,要讓學生感到快樂。

  這是定興二中的一位老師說的。他說,首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!

  4、要探索自己的特色。

  這是我的看法。我一直認為處在社會轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問題是必然存在的,是一個必經(jīng)階段,這種局面很快就會過去。不應(yīng)只是一味地指責與抱怨,也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代,各種思潮洶涌而來,被專家的各種輿論左右了,我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓,為我們提供了一個學習的平臺。同時,我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。

  由于班主任培訓是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠,他們很少有在中學當過班主任的經(jīng)歷,而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。

  聽他們傳道,總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,忙于教學和班務(wù)管理,無暇顧及理論研究。

  這樣在實踐與理論之間,出現(xiàn)了一個斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設(shè)做出自己的貢獻!

  收獲三:更加熱愛這片成長的沃土

  這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!

  當我和老師們說起我校的“班級文化”建設(shè),我們的主題班會,我們的班主任培訓時,老師們滿是羨慕,組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等,這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數(shù)學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想,我們這些習以為常的東西背后,呈現(xiàn)出的是我們學校領(lǐng)導的辦學理念。學校領(lǐng)導的大眼光、大智慧,才會有學校和老師的大發(fā)展!

  其實,在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,是否擁有一個良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓,在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時,我就已經(jīng)深刻地感覺到了。

  別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),而我背后總是有領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹。而我的背后,總有領(lǐng)導們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學校哪個參加比賽或者活動的老師,沒有得到過領(lǐng)導的指點與關(guān)心呢?

  哪一個成長、成熟起來的老師背后,沒有感受到來自領(lǐng)導和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥,就給你一片藍天。

  正是領(lǐng)導的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領(lǐng)出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土,以博大的胸懷中容下風格萬千,以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!

  學習結(jié)束,日子還要日復一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。

  我們一直都在為改變別人命運而奔忙,到頭來,我們會發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠方時,你會欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!所以,我把這篇體會的題目叫作——————讓思想遠行!

  暑期小學班主任培訓心得體會3

  今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負責的教育局領(lǐng)導顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。

  在有關(guān)領(lǐng)導的一段還算簡短的開場白以后,培訓工作切入正題,上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。

  首先邢老師提了一個問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的學生太難管理,有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學任務(wù)太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作。

  再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當班主任其實挺好

  暑期小學班主任培訓心得體會4

  今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數(shù)達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。

  這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結(jié)一下:

  一、自高自身素質(zhì),努力充實自己

  想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

  向書本去學,學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;

  向同行學習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

  做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛學生

  愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。

  對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想。

  在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。

  在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學生

  不管什么老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。

  比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

  五、組建和培養(yǎng)好班干部隊

  要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。

  我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學生教好。

  因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

  總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。

  總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

  暑期小學班主任培訓心得體會5

  7月我有幸參加了“長沙市組織的20xx年暑期小學班主任工作培訓班”的學習。在學習中,我認真聽取了專家學者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

  我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  班主任要順應(yīng)學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外,班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學生的在校情況,組織家長會向家長了解學生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學生的思想動態(tài),引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。通過這次培訓,能促使自己更加致力于自己更好的工作,使自己的班主任工作更上一個臺階。

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