當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的小學三年級班主任班級管理心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 1

　　一直深信不疑：成就一個天才需要99%的勤奮。真的，在我看來做一個有智慧的班主任，首要的也是一個“勤”字。特別是一個小學班主任，要想養(yǎng)成學生良好的習慣，就是要和學生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，一件事情大約堅持66天，就會讓它“習慣成自然”。而在小學低中年級要想養(yǎng)成一個良好的習慣，需要的時間可能更多。

　　因為對一個低中年級的孩子來說，“一件事情”的數(shù)量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內(nèi)涵要豐富的多。就以這學期班級開展“良好的習慣有益一生”活動的實施，為了更好的幫助學生養(yǎng)成好習慣。結(jié)合各項要求，需要每日8:00組織學生對前一天生活進行反饋，每周五進行一周總結(jié)、獎懲，每周一和家長進行交流�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，定內(nèi)容，定時間，定對象，在確定目標之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著不達目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和學生比耐力，時間長了，學生自然也就乖乖就范了。

　　做了足足8年班主任，自覺非常勤奮，卻時常忙碌于處理班級混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀察、嘗試，覺得一個真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學生出操為例，每次音樂一響起，便沖進教室組織排隊、檢查衛(wèi)生，雖然學生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進教室出操依舊亂成一團。我覺得一個成功的班主任不是沒你不行，而是有你沒你一個樣。如果，這件事?lián)Q個順序做，告訴學生出操的要求，在出操地點等候，讓學生自行到出操地點，學生到點后重新班主任再進教室檢查衛(wèi)生。其實所花的時間和力氣是差不多，但是效果和持續(xù)性肯定要好得多。

　　“別人打了你，你沒有打回去，那你就是一個文明有道德的人�！痹谖覀冃�時候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著：即便受了委屈也不吭聲，因為我是道德高尚的人，這般阿Q精神。’別人欺負了你，你不能反擊”,我覺得這樣的說法是弄擰了祖先的.原意的，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時，哪個不反擊。反擊是一個人捍衛(wèi)自尊的表現(xiàn)，是一個人出于本能的行為。

　　日常生活中，常處理學生的吵架事件，常常聽到孩子哭著告訴我受了誰的欺負。我告訴孩子當你用手拍打桌子時你的手也會疼，其實這是桌子的反擊。但桌子是沒有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長類的我們，我們的反擊應該是更長遠的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當然對于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過學生的告狀，原委是男孩子說女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。

　　我告訴她，問男孩有沒有見過這么漂亮的女鬼。她馬上樂起來，滿面笑容的執(zhí)行起命令來，接著兩個孩子就快樂的繼續(xù)玩耍。人是生命的個體，做一個有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā)，從心靈出發(fā)，簡單的教條主義和刻板的批評其實很多時候是蒼白無力的。

　　總之，這學期的班主任工作，我始終從勤出發(fā)，力求從更有效、更靈活的方法來實施管理。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 2

　　作為三年級班主任，面對8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干伍的培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

　　其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；

　　其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、加強常規(guī)訓練。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的'保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 3

　　作為老師，常常要面對個別問題的學生；作為班主任，卻不可能常常帶問題班。這學期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學前已有了充分的心理準備，但是當我真正面對這班學生時，才發(fā)現(xiàn)自己的心理準備實在欠缺點深度，不過我也慶幸有這樣一個機會鍛煉自己。開學沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)本班學生紀律性不強，上課沒幾個認真聽課的，或者說孩子還不會聽課，在家完成作業(yè)也特別拖拉，一點點作業(yè)也要做到十點十一點，而且課間打鬧、告狀的特別多，簡直沒幾分鐘安靜的。

　　針對以上情況，本學期本班工作重點放在幫助學生盡快適應三年級的學習生活，教育學生做個愛學習、守紀律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅持賞識教育，強化學生良好習慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學期的共同努力，本班學生基本能做到遵守學校各項規(guī)章制度，早操、集會比較安靜，上課專心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危險的游戲，值日工作認真完成，學生的衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。

　　本學期本班工作根據(jù)學校、少先隊工作要求、結(jié)合本班學生實際情況與年齡特點展開，主要精力放狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會孩子遵守紀律，如針對孩子上課愛插嘴的毛病，一次班會課上，我問孩子們：誰知道聰明的聰字怎么寫？幾個同學把小手舉得老高，我特地找了一個平時管不住自己嘴巴的同學把聰字寫在黑板上，然后問：誰知道聰字為什么這樣寫？學生你看看我，我看看你，沒人能答上來。

　　我接著說：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個嘴巴呢？那是因為上帝造人時，想要人們多聽、多看，少說，所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課，你聰明嗎？這種方法絕對比枯燥的說教效果要好得多，學生當然都樂意上當。此后，學生紀律性明顯加強，大部分學生常把聰明的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰明人。我還利用各科課堂的零碎時間，和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲，提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學生沒專心，我就會找同學來重復我的話，使學生不自覺地專心聽講了。

　　針對大部分學生在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學第三周開始，我要求學生每天放學登記好作業(yè)給組長檢查，在家完成作業(yè)時要家長在登記本上具體寫完成作業(yè)時間，即從幾點開始做到幾點做完，家長檢查作業(yè)后再簽名，第二天上午老師檢查登記本，及時表揚做得好的同學，了解沒有做的原因，從而使學生養(yǎng)成放學回家及時、迅速完成作業(yè)的習慣，根治孩子拖拉的壞習慣。這項措施雖然耗費老師較多的時間，但收效顯著，許多家長特別支持這項工作，使孩子有了更大的動力。

　　結(jié)合學校、少先隊工作，組織學生開展生動活潑、形式多樣的班隊活動，對學生進行賞識教育，重點是發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，促進他們的進步，給學生展示個性的'平臺，培養(yǎng)學生自我管理意識，增強集體榮譽感，取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強的特點，樹立榜樣，以點帶面，促進共同進步，具體做法是通過師生平時觀察，每周評選出三至五個守紀律、愛學習的孩子，給他們發(fā)表揚信，使每個孩子都有努力的目標，自覺把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，形成人人爭取好表現(xiàn)的良好風氣。本學期本班工作的另一個重點是通過開展讀書活動，營造班級學習氛圍，具體做法是抓緊早上、下午到校后的十幾分鐘，早上讀書、背書，下午互改作業(yè)，讀報紙、雜志，使學生養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣，其成效也得到家長的認可。

　　本學期還重視做好家長的溝通工作，發(fā)動家長開通校訊通，本班44個學生，有42人開通校訊通，使家校聯(lián)系更為方便、快捷、及時。利用校訊通，及時向家長反饋孩子學習與行為的情況，了解孩子在家表現(xiàn)，爭取家長配合，共同做好孩子的教育工作。學校的各類通知均群發(fā)給家長，細致做好學生飲食、衛(wèi)生、交通、防拐、防火、防電等安全教育工作，爭取防范于未然，避免危險事件的發(fā)生，達到預期效果。

　　本學期本班還充分利用家庭資源，開展了班際跳繩、羽毛球、配畫作文比賽，還以小品、詩歌朗誦等形式開展有針對性的班、隊活動，充分發(fā)揮學生的特長，張揚個性，增強了班集體有凝聚力，使大部分學生喜歡上這個班集體。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 4

　　作為小學三年級的班主任，這一年的班級管理工作讓我收獲頗豐。三年級的學生正處于從低年級向中年級過渡的階段，他們的自我意識逐漸增強，對事物的好奇心也愈發(fā)旺盛。

　　在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的良好習慣。從課堂紀律到課間休息，從個人衛(wèi)生到集體活動，都制定了明確的規(guī)則，并引導學生自覺遵守。通過不斷地強化和督促，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，這為班級的有序運行奠定了基礎。

　　同時，我也注重班級文化的建設。通過組織各種班級活動，如主題班會、小組競賽等，增強了班級的凝聚力和團隊合作精神。讓學生們在活動中感受到集體的溫暖和力量，從而更加熱愛班級。

　　在與學生的溝通交流中，我始終保持耐心和關愛。尊重每個學生的個性和想法，鼓勵他們積極表達自己的觀點。當學生遇到問題或困難時，我及時給予幫助和指導，讓他們感受到老師的.支持和信任。

　　然而，班級管理工作也并非一帆風順。有時候個別學生的問題會反復出現(xiàn)，需要我不斷地調(diào)整教育方法和策略。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我不斷地反思和成長，努力尋找更適合學生的教育方式。

　　總之，三年級的班級管理工作讓我深刻體會到，班主任不僅要有愛心和耐心，更要有智慧和方法，才能引導學生健康成長，打造一個積極向上的班集體。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 5

　　擔任小學三年級班主任的這段時間，我對班級管理有了更深刻的認識和體會。

　　三年級的學生開始有了自己的主見，管理起來需要更多的技巧和耐心。我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關系是班級管理的關鍵。尊重學生的想法和感受，多傾聽他們的聲音，讓他們感受到老師的關心和愛護，這樣他們更愿意聽從老師的.教導。

　　在班級制度方面，明確的規(guī)則和獎懲機制有助于維持秩序。但在執(zhí)行過程中，要做到公平、公正，讓學生信服。同時，也要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，避免過于僵化。

　　培養(yǎng)班干部也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。選拔有責任心、有能力的學生擔任班干部，不僅能減輕老師的負擔，還能鍛煉學生的組織和管理能力。定期對班干部進行培訓和指導，讓他們明確職責，更好地為班級服務。

　　此外，關注學生的心理健康同樣重要。三年級的學生可能會因為學習壓力、同學關系等問題產(chǎn)生焦慮和困惑。及時發(fā)現(xiàn)并給予關心和引導，幫助他們調(diào)整心態(tài)，能讓他們更好地投入到學習和生活中。

　　班級管理是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在這個過程中，我與學生共同成長，不斷探索更適合的管理方法，努力為學生營造一個良好的學習和成長環(huán)境。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 6

　　在小學三年級的班級管理工作中，我深深感受到了責任的重大和工作的繁瑣。

　　這個階段的學生活潑好動，好奇心強，但自控能力還相對較弱。因此，在班級管理中，我特別注重培養(yǎng)學生的自律意識。通過開展主題班會、小組討論等活動，引導學生明白自律的重要性，并逐步學會自我約束。

　　同時，我也注重班級氛圍的營造。鼓勵學生之間相互幫助、相互尊重，形成一個團結(jié)友愛的集體。當有同學遇到困難時，大家能夠主動伸出援手，共同解決問題。

　　在學習方面，我根據(jù)學生的特點和需求，制定了個性化的學習計劃。對于學習困難的學生，給予更多的關注和輔導，幫助他們樹立學習的信心。對于成績較好的'學生，鼓勵他們挑戰(zhàn)更高的目標，不斷進步。

　　與家長的溝通也是班級管理的重要組成部分。定期與家長交流學生的在校情況，了解學生在家的表現(xiàn)，共同促進學生的成長。

　　回顧這一年的工作，雖然辛苦，但看到學生們的進步和成長，我感到無比欣慰。我將繼續(xù)努力，不斷改進班級管理方法，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 7

　　小學三年級的班級管理工作是一項充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣的任務。在這個過程中，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會。

　　三年級的學生正處于成長的關鍵時期，他們既需要引導又渴望自主。因此，我在班級管理中采取了民主與集中相結(jié)合的方式。對于班級的重要事務，如班級規(guī)章制度的制定、班干部的選拔等，充分聽取學生的意見和建議，讓他們感受到自己是班級的主人。同時，在一些原則性問題上，我也會堅定立場，確保班級的正常秩序。

　　為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我在班級中設立了多種獎勵機制，如學習進步獎、助人為樂獎等。這些獎勵不僅關注學生的學習成績，更注重他們的`品德和行為表現(xiàn)，讓每個學生都有機會獲得認可和鼓勵。

　　另外，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過組織小組活動、班級競賽等形式，讓學生在合作中學會溝通、協(xié)調(diào)和互相支持，增強班級的凝聚力。

　　然而，班級管理中也會遇到一些困難和問題。比如個別學生的行為問題需要反復教育和引導，這需要我有更多的耐心和智慧。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷學習和提升自己的教育管理能力。

　　總之，作為三年級班主任，我將繼續(xù)努力，用心去關愛每一個學生，用智慧去管理班級，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 8

　　擔任小學三年級班主任的這段時間，讓我對班級管理有了全新的認識和感悟。

　　三年級的孩子天真無邪、充滿活力，但也開始有了自己的小想法和小情緒。在管理班級時，我注重因材施教，根據(jù)每個學生的性格特點和學習情況，采取不同的教育方式。對于性格內(nèi)向的學生，我會給予更多的鼓勵和關注，幫助他們克服膽怯，勇敢表達自己；對于調(diào)皮搗蛋的學生，我會耐心引導，讓他們明白規(guī)則的重要性。

　　建立良好的`班風也是班級管理的重要一環(huán)。我通過開展豐富多彩的班級活動，如讀書分享會、手工制作比賽等，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神。在活動中，學生們學會了相互協(xié)作、相互欣賞，班級的凝聚力得到了極大的提升。

　　此外，與家長保持密切的溝通至關重要。我定期向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，同時了解學生在家的情況，共同為學生的成長出謀劃策。家長的支持和配合讓班級管理工作更加順利。

　　班級管理是一項細致而持久的工作，需要不斷地調(diào)整和改進。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更有效的管理方法，讓每個孩子都能在溫馨、和諧的班級環(huán)境中茁壯成長。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 9

　　作為小學三年級的班主任，我在班級管理方面有了許多深刻的體會。

　　這個階段的學生處于成長的關鍵期，他們對世界充滿好奇，同時也需要正確的引導。在日常管理中，我注重培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。通過講述故事、觀看教育影片等方式，讓學生明白什么是對，什么是錯，從而樹立正確的價值觀。

　　課堂管理也是重點之一。我努力營造一個積極活躍的`課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和發(fā)言。同時，對于注意力不集中的學生，我會采用巧妙的方法提醒他們，而不是嚴厲批評，保護他們的自尊心和學習積極性。

　　在處理學生之間的矛盾時，我會引導他們學會換位思考，理解他人的感受。讓他們自己嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的溝通和解決問題的能力。

　　此外，我還注重班級環(huán)境的布置，讓教室充滿溫馨和學習的氛圍。通過張貼優(yōu)秀作品、設置圖書角等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

　　班級管理是一門藝術，需要不斷地學習和探索。我將繼續(xù)努力，為學生創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。

　　小學三年級班主任班級管理心得體會 10

　　在小學三年級的班級管理工作中，我體會到了耐心、愛心和責任心的重要性。

　　三年級的學生開始有較強的自我意識，管理時需要更加注重方式方法。我會用鼓勵和表揚的方式增強他們的自信心，讓他們在積極的氛圍中成長。對于犯錯的學生，我會私下耐心地與他們溝通，了解原因，幫助他們認識到錯誤并改正。

　　組織豐富多彩的班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。比如運動會、文藝表演等，讓學生們在活動中發(fā)揮特長，增進彼此的了解和友誼。

　　同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主管理能力。通過設立班級崗位，讓每個學生都有機會參與班級管理，提高他們的責任感和管理能力。

　　與家長保持密切的合作也是必不可少的。定期與家長交流學生的'學習和生活情況，共同商討教育方法，形成家校合力，促進學生全面發(fā)展。

　　班級管理工作雖然瑣碎繁雜，但看到學生們在良好的班級環(huán)境中健康快樂地成長，我感到無比欣慰和滿足。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的班級管理水平，為學生的成長保駕護航。

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