當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的語文學(xué)科全員培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”。正如進修學(xué)校副校長***老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的'笑聲。可笑過之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實是如此��！
其次，陳副校長以布魯姆認知目標的六個層次為引子，對深度學(xué)習(xí)的具體操作和運用進行了講述，他認為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計應(yīng)該基于課程標準，解決教師教學(xué)的目標、內(nèi)容、策略與評價，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實學(xué)習(xí)而設(shè)計”的理念，為了達成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動思考，讓教學(xué)變得有針對性，讓學(xué)習(xí)有價值。
最后，陳副校長告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負起語文教學(xué)的“獨當(dāng)之任”。
陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻，簡約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡單，還需要我們廣大一線教師做更進一步的學(xué)習(xí)和研究才能實現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會更寬、更廣！
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