培訓心得體會

2021-04-10 心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的培訓心得體會范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

　　培訓心得體會1

　　為了進一步推動惠陽區(qū)廉政文化建設(shè)，營造“文化清風，書香潤廉”的崇文尚廉氛圍，我區(qū)舉行了20xx年廉潔讀書月活動，通過這一系列的教育和讀書學習，我深感學習教育的重要性，也只有通過學習教育才能真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。我的身份是一名教師，是人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂�！皩W高為師，身正為范”，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。因此，我認為，我們教師應該做到：

　�。ㄒ唬酚诜瞰I，為人師表。廉潔是教師立身之本，社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教書育人的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。教師只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之開花、結(jié)果。教師不僅要用廣博的學識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。

　�。ǘ┕龍�(zhí)教，熱愛學生。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其對后進生只要我們用愛心、寬容、理解、關(guān)懷去善待孩子們的每一點錯誤，看到孩子的點滴進步，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都會取得不一樣的成功。教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾�。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

　�。ㄈ┳晕壹s束、廉潔從教。教師要以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設(shè)。作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會奠定人才基礎(chǔ)。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧�！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師必須付出全部的心血，作為一名光榮的人民教師我們應當自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，扎根于祖國教書育人的偉大事業(yè)，才能為祖國培育出更優(yōu)秀的新一代！

　　培訓心得體會2

　　通過這次參加全國高校教師精品課程《線性代數(shù)》的網(wǎng)絡培訓，總體感覺很好，收獲很多。以前對李尚志老師有些了解，知道李老師的線性代數(shù)課上的好，卻從未親自感受過，通過這次培訓，領(lǐng)略了李老師精彩而獨到的授課風采，使我深深感到自己的不足。也為自己以后的教學增添了不少的經(jīng)驗。之前我對線性代數(shù)課程也有一些思考，通過這次培訓，我把自己的體會寫出來，有些問題大家一起討論。

　　全國各高校理工類專業(yè)基本都開設(shè)了線性代數(shù)的課程，雖然各學校所選用的教材不同、授課老師不同、所面臨的學生的基礎(chǔ)也不同，但是不可否認，教師講授的知識體系基本是相同的，講授的重點和難點基本是相同的，考試的內(nèi)容也是大體一致，可以說各大高校的線代教師基本上是在講授相同的內(nèi)容。但學生對不同教師的授課有不同的反映，學生能從線性代數(shù)這門課程中學到什么，怎么去用，有著較大的反響。

　　線性代數(shù)是大學最重要的基礎(chǔ)課程之一，它最大的特點就是抽象難懂，加上目前各學校開設(shè)這門課程的學時較少，使得本來就很難以理解的問題要在很短的時間內(nèi)得到解決就變得難上加難，有的老師都不愿意上這門課，就是因為學時太少，再加上一些放假又沖了一部份課時，使得本來就很緊張的課時變得更少，不知道能上多少內(nèi)容，一看教材上的內(nèi)容又覺得什么地方都不能砍，否則，后面就無法講下去，真不知道如何來組織教材，要是全部照本宣科的全講，學生就會覺得一堂課上內(nèi)容太多，不能消化，枯燥無味，特別是一些剛從學校畢業(yè)出來就走上講臺的新教師，基本就是照著教材上講，書上寫什么，就講什么，黑板上就寫什么，學生聽著乏味，不知道學習線性代數(shù)有什么用，學了干什么，一學期下來，感覺什么都不知道，糊里糊涂的。通過培訓，使我明白如何組織教學內(nèi)容，深深的體會如何使內(nèi)容由枯燥變得精彩。正如李老師的文章《線性代數(shù)教學漫談》一文中寫到，課本上的內(nèi)容基本上是按照一定的邏輯順序書寫的，一般是先有定義，后有相應的定理、性質(zhì)等等，即使有一些例子也是幫助理解概念或簡單的法則的應用，其實有很多的概念的得來都有一些歷史背景，經(jīng)過抽象之后寫在書本上，本來它們的得來也就為了解決某些問題而發(fā)明的，如果不給學生講解這些由來，學生就不知道為什么需要這些概念，這些概念、定理有什么用。所以，一堂課上哪怕花3—5分鐘給學生簡單的介紹一下相關(guān)概念的歷史背景，使學生知道知識的來龍去脈，是有必要的，這樣可以提起學生的學習興趣，變被動為主動，從解決問題出發(fā)來組織教學內(nèi)容。

　　線性代數(shù)的內(nèi)容雖然比微積分的要少得多，但大部分學生學起來并不容易，主要是因為線性代數(shù)比微積分抽象得多，不容易理解，微積分的一些內(nèi)容學生在中學已經(jīng)接觸過，微積分中的有些概念要容易理解，如導數(shù)可以理解為過曲線上某點的切線的斜率，物體運動的速度，定積分可以理解為曲面的面積等等，這些都與我們的現(xiàn)實生活中的某些東西相關(guān)，更容易理解，而線性代數(shù)中從一開始就是一些抽象的概念，如行列式的定義，不能一來就定義n階行列式，先從二階到三階，性質(zhì)，再到n階行列式的定義，為什么要這樣定義？，在現(xiàn)實生活中有什么用處，矩陣的乘法又為什么要這樣相乘，還有線性相關(guān)和線性無關(guān)是什么意思，知道線性相關(guān)或無關(guān)有什么用等等一系列的疑問。線性代數(shù)就象一塊壓縮餅干，看上去少，一旦減壓之后就會膨脹，不易消化，而且線性代數(shù)各個知識點的鏈接非常緊密，教師的任務就是要如何引導學生順利入門，掌握線性代數(shù)這門課程的精髓和要點，并善于學會用所學的知識解決相關(guān)的問題，使學生通過學習而受到數(shù)學素養(yǎng)的訓練。

　　關(guān)于精品課程的建設(shè)，李老師說精品課程為誰建設(shè)—學生！，精品課程的關(guān)鍵是要有特色，有影響，要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，不為多媒體而多媒體，我個人覺得這樣的提法很好，我們都知道多媒體教學有明顯的優(yōu)勢，它具有強大的演示功能，制作的圖形直觀清晰，為抽象的數(shù)學問題提供直觀的背景，為靜態(tài)的數(shù)學提供動畫的過程。用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學，學生很難對這些復雜的圖形有直觀的認識，能有效地激發(fā)學生的形象思維。但是多媒體教學信息量較大，節(jié)奏較快，學生看演示只是一種視覺暫留，不能馬上把所看到的表象知識上升為理性知識，而傳統(tǒng)的教學模式在教師板書時，學生有充足的時間進行思考，對學生建構(gòu)合理的認知網(wǎng)絡起著重要的作用。所以，適當使用多媒體是必要的，但不能全過程都使用多媒體，不能為多媒體而多媒體。

　　總之，通過這次的培訓，使我學到了不少的教學經(jīng)驗，今后我將繼續(xù)努力探索，把線性代數(shù)這門課程講授更精彩。

　　培訓心得體會3

　　在甲骨文盈佳科技學習JAVA軟件開發(fā)也有一段時間了，現(xiàn)在java面向?qū)ο蟮膶W習結(jié)束了，我對java有了初步的認識了。面向?qū)ο笫莻€很嚴肅的問題，就向上下級關(guān)系一樣，下級在有的方面就得遵守上級的指令做事，這樣就便于管理，更是提高了生產(chǎn)的效率。

　　面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^程最大的區(qū)別在與，面向?qū)ο蟠蟠蠼档土顺绦虻碾y度。開始是面向過程的編程設(shè)計，常常是一個文件就包含了所有的功能，看起來實現(xiàn)還是蠻簡單，很是方便，但是隨著后面的程序的運用越來越廣，這就大大的加大了程序的難度，提高的編程成本。不過在有的時候，對小的問題還是可以使用面向過程來編程的。

　　面向?qū)ο笫前凑照軐W層面上設(shè)計的。它按照事物的本來面目的一些屬性和方法，所以在后面規(guī)模越來越大的時候，更合理。面向?qū)ο蟮娜笾饕卣鳎豪^承、封裝、多態(tài)。繼承就是子類對父類的擴展和延續(xù)。封裝就是類內(nèi)部對類外部的屏蔽。多態(tài)就是對借口的使用，借口的使用就是更好的實現(xiàn)了程序的設(shè)計。

　　因為我現(xiàn)在只是學到了面向?qū)ο筮@塊的內(nèi)容，現(xiàn)在結(jié)束了，寫了一個簡單的個人體會。

　　培訓心得體會4

　　今年2月，我報名參加福建師范大學網(wǎng)絡教育學院心理學專業(yè)專升本學習，并于4月正式成為網(wǎng)絡教育學院的一名學員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的學習過程中，有收獲，有感受，更體會到網(wǎng)絡教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學習平臺。短短的學習也使我對遠程網(wǎng)絡教育有了一些認識，今天我簡單地談談自己的一點體會與心得。

　　隨著信息科學技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡早已進入了千家萬戶，成了一個家喻戶曉的事物，人們越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的信息。互聯(lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)站，網(wǎng)站中設(shè)有各種欄目，如：新聞、體育、旅游、音樂……人們可以“足不出戶便知天下事”，怪不得有人說“不會電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見網(wǎng)上學習的重要性。

　　遠程網(wǎng)絡教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。網(wǎng)絡教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會，也同時向人們提出了新的挑戰(zhàn)。通過老師的介紹，我以這全新的遠程網(wǎng)絡教育學習平臺參加心理學專業(yè)專升本學習。通過在線網(wǎng)絡課程學習、網(wǎng)上學習指導、網(wǎng)上答疑、學習交流、綜合練習、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。

　　我體會到福建師范大學網(wǎng)絡教育學院在網(wǎng)頁課程設(shè)置上規(guī)范、合理、全面，可以說是非常的系統(tǒng)。其次，在學習這些課程時，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡教育學院進行視頻點播，下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習；然后運用所學去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過學習中心在線同老師或其他學員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學習拓寬了我們的知識面，開發(fā)了我們的思維能力，同時培養(yǎng)了我們善于提問、勤于思考、樂于研究的良好習慣。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學習與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問題。通過學習，學生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學方法，實在應該大力推廣。

　　通過網(wǎng)絡教育學習，有助于提高自己的計算機水平。如果沒有一定的計算機基礎(chǔ)，要在網(wǎng)上學好專業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過多次演練，會基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會也大有幫助。隨著信息時代的'到來，網(wǎng)絡的作用越來越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學模式，正是與時代相吻合的教育方法。

　　古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟�！睕]有止境地學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡教育后我這樣認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮，網(wǎng)絡教育其實就給我們提供了這樣一個很好的平臺。

　　培訓心得體會5

　　我是一名老中專生，剛畢業(yè)那會兒，由于家境貧寒及自己的小農(nóng)意識，以為有了一份穩(wěn)定的職業(yè)就心滿意足了，因而錯失了好多提升自己能力的學習機會；等到結(jié)婚生子，除了工作外，又要把大部分的精力放在孩子身上，一晃就到了不惑之年。而今孩子大了，少要操心了，忽然覺得自己遠遠落后于個高速發(fā)展的社會了。在一次參加藥學繼續(xù)教育學習活動中，得知山東大學網(wǎng)絡教育學習，我毫不猶豫報名參加了學習，成為了山東大學網(wǎng)絡教育安徽學習中心2011年秋藥學專業(yè)（�？疲┑谝粚脤W生。通過二年多網(wǎng)絡學習，現(xiàn)在將要畢業(yè)，在在感謝山東大學網(wǎng)絡教育學習為我提供了這樣好學習的契機，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我；感謝安徽教學中心的老師們的辛勤勞動和對我們的無微不至的關(guān)心同時，很想和老師和同學們分享我這二年多時間網(wǎng)絡學習的點點滴滴。

　　當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。網(wǎng)絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學習的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、有了孩子而且年齡大的上班族。因為我們工作都很忙，能專門用于系統(tǒng)學習某一學科的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。網(wǎng)絡教育的學習方式主要網(wǎng)上學習為主、結(jié)合自學為輔。開放式學習是我們通過網(wǎng)絡平臺自主的學習，因為網(wǎng)絡學習和傳統(tǒng)的校園式式教學和課堂式教學的學習課程是一樣的，所學的內(nèi)容很多，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學習。制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，推掉了好多不必要的的應酬，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，聽課前，查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以致用。

　　山大網(wǎng)絡學習平臺為我們開設(shè)了課程學習、公告列表、選課管理、成績查詢、公共資源、專業(yè)資源、統(tǒng)考輔導、學藉異動等資源類型。我們也經(jīng)常通過學習平臺和同學們一起討論學習方法，交流學習經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，在感受到網(wǎng)絡教育給我的提供無比優(yōu)越性的同時，心中也有些許遺憾，網(wǎng)絡教育學習是一個全新的教育學習方式，對我們這些只在傳統(tǒng)教育中過來的人，還是有點不適應的，有時特別想和和教師、和其他同學面對面地聚在一起，共同探討、共同學習，感受那種在一起學習的氛圍。二年多的網(wǎng)絡學習是孤獨的但也是充實的，回想這二年多來的學習生活，其中的酸甜苦辣，如魚飲水，甘苦自知，但有一點是肯定的，學到了知識，提高了自己。

　　培訓心得體會6

　　10月8日至12月7日的兩個月期間，我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫(yī)專業(yè)教師，參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國家級骨干教師培訓學習班。我很榮幸，同時也倍感機會的難得，所以，我以學到“真經(jīng)”為目標，懷著“久旱逢甘霖”的心態(tài)，準備在這次培訓學習中開懷暢飲新的知識、新的理念。

　　回顧這兩個月的學習生活，收獲頗豐，感受真切，對自己的思想沖擊很大。為了能總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，更好的指導今后各方面的工作，同時也能使更多的人受益，特將本次學習心得總結(jié)如下：

　　一、平度的職教辦學模式對我思想和觀念上的沖擊

　　對我震動最大的是平度的職業(yè)教育辦學模式及其師資隊伍建設(shè)，也就是其職業(yè)教育的辦學特色。這也是這次培訓學習的最大收獲。

　　1、創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式——“雙元制”職業(yè)教育

　　“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學校，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機結(jié)合，共同完成對學生的培養(yǎng)培訓。雙元制的實質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實踐為主，理論與實踐緊密結(jié)合。

　　既然以企業(yè)為主，以實踐為主，那就需要有讓學生實踐的相關(guān)企業(yè)。平度職教中心現(xiàn)在就有40個實習車間，57個校外實習基地，并根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓廠、教學服裝廠、教學養(yǎng)殖實驗場、果品加工培訓中心、奶制品加工和肉類加工培訓中心等培訓機構(gòu)。

　　對于其他專業(yè)的培訓廠、實習車間僅僅是參觀而已，但對于與牧醫(yī)相關(guān)的實訓場及加工車間，我都親自在其中實習，總計實習達20多天。從中了解到，學生在學校就可以學到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能�，F(xiàn)就以教學養(yǎng)殖實驗場為例說一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用。

　　教學養(yǎng)殖實驗場，其實是學校自己的大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場，包括養(yǎng)牛場和養(yǎng)豬場，現(xiàn)有奶牛500多頭，豬萬只以上，承擔著學校牧醫(yī)、生物專業(yè)的絕大部分實習任務。各專業(yè)的課程安排比例都是文化課：專業(yè)課：實訓課=3：3：4，所以牛場和豬場里經(jīng)常有不同年級的學生實習，并且分為若干小組，參與到養(yǎng)殖場里的各個生產(chǎn)車間、圈舍的生產(chǎn)活動。由于養(yǎng)殖動物頭數(shù)較多，學生實習時間較長，加上班級容量較小，所以學生對所學的內(nèi)容都有操作的機會，而且可反復操作若干遍，使每個學生都能將技能熟練掌握。與此同時，養(yǎng)殖場得到的則是無償或廉價的勞動力，育人、創(chuàng)收，一舉兩得。

　　既承擔學生實驗實訓任務，又對外營業(yè)，這是職教中心校辦企業(yè)的特點。如牛場的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓中心加工后，成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進入市場銷售；果品加工培訓中心生產(chǎn)的白酒、葡萄酒則是學校、機關(guān)待賓宴客的專用酒水；我們在肉類加工培訓中心雖然只做了三天，卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸；就連打掃衛(wèi)生用的小鐵簸箕，也是在不同的實習車間內(nèi)學生用廢料做成的，實用且美觀。

　　在平度職教中心，教學中時時都有企業(yè)的影子，企業(yè)中處處都是教學的陣地，真正實現(xiàn)了培訓功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學教育，而是一種技能教育，就業(yè)預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

　　2、加強師資隊伍建設(shè)——建“雙師型”教師隊伍

　　企業(yè)是“雙元制”順利進行的基本條件，而高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師則是“雙元制”實施的根本保障。沒有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，即使有實訓基地，也只能是學校用于盈利的校辦企業(yè)，它對教學所起的作用必定微乎其微。

　　“雙師型”教師，從理論上講是要持有雙證：即同時擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。持雙證，幾乎每個專業(yè)教師都可能做到，但在平度的學習讓我明白，做雙師型教師絕不是持證這么簡單，它至少應該符合以下兩點：一是既能從事理論教學，也能從事實踐教學；二是既能擔任教師，也能擔任專業(yè)技術(shù)人員。

　　平度職教中心是通過各種國內(nèi)外培訓來實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設(shè)的，主要有五條渠道：校本培訓、企業(yè)校訓、聘請兼職教師、聘請實習師傅、國外培訓。

　　如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍、馬宗海等，理論課講得非常精彩，且常常加入一些自己的東西，有時甚至與課本相悖。只聽講課你會覺得他們是驕傲自大、自命清高。但當進入養(yǎng)殖場才明白，原來這些人都是超級的技術(shù)人員，他們既是養(yǎng)殖場的經(jīng)營管理者，也是生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，而學生則是輪班生產(chǎn)的工人，輪流學習的徒弟。培訓期間，我有幸以學生的身份在養(yǎng)殖場實習了十多天。以他們?yōu)閹煟沤K于明白了雙師型教師的內(nèi)涵，遺憾的只是學習時間太短，而需要學習的東西卻太多了。

　　不僅畜牧專業(yè)教師如此，其他專業(yè)的專業(yè)課教師也大多屬于這種類型。培訓期間，我還聽了一節(jié)機電專業(yè)的實訓課，教師是一個剛剛企業(yè)培訓結(jié)束的年輕人，他帶著一個小組（8名學生）的同學，在車間內(nèi)邊講邊做，然后由學生動手。在學生動手之前，他只說了一句：“原材料非常昂貴，同學們做時一定要用心！”這便是德育了。在實習車間里，在師傅面前，當知識與技能落實了，德育原來竟是這么的簡單，但卻那么的奏效。

　　當然，要辦好職業(yè)教育，不僅需要實訓場所和雙師型教師，還有許多其它方面的問題，但當這兩方面的問題解決之后，其它的一切都將迎刃而解、水到渠成。

　　因為開闊了眼界，使自己思考問題的視野與角度發(fā)生了改變，或者也可以說增加了一點思想、更新了一些理念，我覺得自己思考問題的深度和廣度發(fā)生了改變。我覺得，要改變一個人，首先要改變的就應該是思想和理念。不斷地增加專業(yè)知識、業(yè)務知識可以培養(yǎng)一個人的才氣，而填充一種思想和理念則能養(yǎng)大氣，使人能思圓行方。

　　二、理論學習與實踐操作相結(jié)合，改變了自己的知識結(jié)構(gòu)

　　兩個月的培訓中，專業(yè)理論與實踐操作的課時基本相同，時間安排約占全部時間的三分之二，其中實踐操作更具實際意義，使我受益匪淺。

　　在教學養(yǎng)殖實驗場，我們學習了各種畜牧養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護、牛的各種給藥方法（各種注射法及胃管投藥）、隱性乳房炎的檢測與治療、機械擠奶技術(shù)、豬的人工授精、雞的心臟采血等；還有一些技能尚不能熟練操作，如直腸檢查、子宮灌注等；而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械、新方法做了一些了解，實習過程中沒有接觸到。雖有遺憾，但就短暫的實習時間而言，已經(jīng)是收獲很大了。

　　在學習之余，學校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現(xiàn)代化種養(yǎng)殖基地。通過對各種規(guī)模、不同模式的養(yǎng)殖場的比較，使理論與實踐的距離進一步縮短，更充實了自己的頭腦，豐富了專業(yè)知識，提高了專業(yè)素質(zhì)。相信在今后的工作中，在大部分的實踐課上，我已經(jīng)可以充當一名合格的實訓指導教師，而且我還會繼續(xù)努力，力爭成為一名名副其實的雙師型專業(yè)教師。

　　三、真誠的交友，可能成為今后校際之間的交流紐帶

　　培訓的同學雖來自全國各地，生活習慣不同，個性特點迥異，但兩個月的培訓生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

　　同學中有許多是所在學校的副校長，還有的是學校的骨干、名師。我們在學習中互相交流，在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展，探討牧醫(yī)專業(yè)的明天。培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但我與大多數(shù)同學仍然保持著密切的聯(lián)系，談論工作、學習，交流試題、課件。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情，特別是班主任隋廣智老師，他用師品與學識贏得了同學們的尊重，成為了每個培訓學員的朋友。我們不僅可以在生活上做知心朋友，相信在今后的事業(yè)上，也可以成為很好的合作伙伴，在必要的時候定能為學校的發(fā)展做出貢獻。

　　四、培養(yǎng)提升了積極的心態(tài)，必將加快自己的成長

　　在培訓期間，接觸到的人有些共同特點：不僅是非常優(yōu)秀，而且都是相當?shù)臉酚^、積極。同學們學習勤奮努力，提出的問題要比職教中心的學生多出若干倍，凡需動手操作，必是爭先恐后。

　　在職教中心的養(yǎng)殖場中，總有許多任務是學生的時間與能力所不能完成的，這時便有許多教師參加勞動，而這些勞動竟然都是義務，這與我心中發(fā)達地區(qū)的教師形象完全不同。所有這些，使我原本積極的心態(tài)變得更為樂觀、上進，這種積極上進的心態(tài)必將影響到我今后的工作、學習以及生活的各個方面。我想這也是每一位教師所應具備的心態(tài)。

　　五、多付出必能得到好成績

　　作為全國重點建設(shè)的職教師資培訓基地，平度職教中心對培訓學習的課程安排還是比較合理的。重點安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學模式、現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖和獸醫(yī)理論的學習，以及畜牧養(yǎng)殖場內(nèi)各種疾病防治技能的培訓。

　　在各類知識的學習中，我都努力做到最好，力爭掌握更多的技能。經(jīng)過多次考試、考核，現(xiàn)已拿到國家級骨干教師培訓結(jié)業(yè)證書。在高級動物疫病防疫員考試中，筆試、操作都非常滿意，相信一定能取得好的成績。雖然還有許多考試、考核成績尚不知結(jié)果，但我自認為是培訓班內(nèi)26人中的佼佼者，必定會取得優(yōu)異的成績，評為此次學習班的優(yōu)秀學員。

　　六、今后工作展望

　　培訓結(jié)束，預示著新的征程已經(jīng)開始。培訓收獲之多，雖不能面面俱到，但我會盡我所能，將所學應用于今后工作之中，一定不辜負市教育局及學校領(lǐng)導的重望，當好市教育局的兼職教研員，當好校長的助手，做一名合格且優(yōu)秀的國家級骨干教師，為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

　　培訓心得體會7

　　為貫徹落實王永康市長的批示精神，學習重慶市南川區(qū)城市管理工作的先進經(jīng)驗，開拓視野，更好地服務麗水社會經(jīng)濟的發(fā)展，2月29日至3月2日，麗水市城市管理局局長吳小平率中層干部一行11人，赴重慶市南川區(qū)專題學習考察城市管理與執(zhí)法工作�？疾旖M實地參觀了南川的南園路、半溪河、花山公園、區(qū)政府廣場、北街、西街，流動攤販疏導點、建筑施工工地、店招店牌等項目，并開展了面對面的座談交流。所聽、所看、所談深有感觸，倍受啟發(fā)，整體感覺南川區(qū)的經(jīng)濟活力很強，城市的規(guī)劃、建設(shè)、管理意識超前，水平很高。所到之處改革、開放、發(fā)展的氣息撲面而來，大思路、大繁華的景象盡收眼底，城市市容整潔、秀美、管理有序、文明，環(huán)境優(yōu)美宜人，人民安居樂業(yè)。通過實地學習考察，收獲不少，在許多方面值得我們麗水學習和借鑒。

　　一、南川區(qū)城市管理基本情況

　　南川地處重慶南部，位于四川盆地東南邊緣與云貴高原過渡地帶，幅員2602平方公里，1994年4月撤縣設(shè)市，20xx年10月撤市設(shè)區(qū)，轄3個街道、31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，66萬人口，是重慶“135”發(fā)展部署定位打造的區(qū)域經(jīng)濟中心和特色旅游區(qū)。全區(qū)正在大力實施舊城改造、新城開發(fā)、生態(tài)城建設(shè)“三城同建”，推進平安、健康、森林、暢通、宜居“五個南川”建設(shè)，建成區(qū)近20平方公里，城鎮(zhèn)化率達48.9%，南川區(qū)實行“兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡”城市管理體系，建立由市政部門牽頭，部門街道分級負責的機制。市容日常維護管理工作主要落實到市政園林管理局，市政園林管理局內(nèi)設(shè)辦公室、市政設(shè)施科、市容環(huán)衛(wèi)科、園林綠化科4個職能科室，下屬市政設(shè)施管理所、園林綠化管理所、市政環(huán)境衛(wèi)生管理所、市政園林執(zhí)法支隊4個事業(yè)單位，執(zhí)法支隊承擔市區(qū)的市容環(huán)境整治和執(zhí)法工作，下設(shè)綜合科、違章處理辦公室和5個大隊。近年來，南川區(qū)各部門，緊緊圍繞南川區(qū)委、區(qū)政府總體部署，扎實開展宜居城市建設(shè)、成功創(chuàng)建了重慶衛(wèi)生城、文明城、森林城、生態(tài)城、山水園林城和中國優(yōu)秀旅游城市目的地，使南川這座悠久的城市，增添著無窮的魅力。

　　二、南川城市管理的做法與經(jīng)驗

　　1、領(lǐng)導重視、體制順暢。考察中，南川區(qū)市政園林管理局談得最多的就是王永康市長在南川區(qū)當區(qū)委書記時如何親自抓城市管理，帶動了南川區(qū)各級黨委、政府的高度重視，對城市管理工作的空前好轉(zhuǎn)起到了非常重要的領(lǐng)導作用。南川區(qū)推進 “五個南川”建設(shè)，明確各項城市管理工作的具體目標，“以民生為導向、家庭式管理”的城市管理理念狠抓城市管理，舉全區(qū)之力開展 “三城同建”和“六城同創(chuàng)”，全面整治城區(qū)干道、背街小巷，改善了城市環(huán)境，完善了城市功能。

　　通過建立‘兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡’城市管理工作機制，區(qū)委區(qū)政府牽頭，市政局組織，各部門分工合作，劃分網(wǎng)格，分片包干落實責任，建立起精細化治管模式。對城市管理對象實施精細、準確、快捷的規(guī)范與控制，強化城市公共服務配套。在清潔打掃中，實行周期保潔機制，嚴格實行橫向到邊，縱向到底的精細化清掃保潔機制。同時市政園林局還具有參與編制城市規(guī)劃和審批、建設(shè)的職能，極大的提高了管理效能，使市容環(huán)境建設(shè)與管理實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　2、嚴格督查、考核到位。南川完善的督查考核機制，對城市管理起到了積極推動作用。由區(qū)政府實施對涉及城市管理的各部門進行監(jiān)督考核。方式多種多樣，有區(qū)委書記、區(qū)長定期帶有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的一把手“拉練”形式，也有行業(yè)管理參與形式，還有由專家、社會代表、人大政協(xié)等共同監(jiān)督考核形式。健全“兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡”城市管理體系，完善區(qū)級領(lǐng)導作為網(wǎng)絡化片區(qū)管理的第一責任人的制度，實施環(huán)境衛(wèi)生網(wǎng)格化管理、園林綠化網(wǎng)格化管護、市容市貌網(wǎng)格化執(zhí)法，確保實現(xiàn)城市管理無縫覆蓋。建立由區(qū)市政部門牽頭，有關(guān)部門配合、街道辦事處分級負責的責任機制。嚴格執(zhí)行沿街商鋪、門店、單位小區(qū)住戶門前“五包”責任制度。完善市容環(huán)境檢查考評辦法，對城市管理實施“三位一體”監(jiān)督。

　　督查考核堅持“激勵為主、處罰為輔、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、效能優(yōu)先、兼顧公平”原則，涵蓋工作職能、工作任務、各項規(guī)章制度執(zhí)行和落實、各項主要工作指標進展等方面。督查形式為：日常督查，依據(jù)工作目標、任務和規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并對督查對象提出處理意見；跟蹤督查，形成監(jiān)督和激勵的長效機制，對照工作規(guī)劃，提出整改或改進建議；階段性督查，掌握工作進程，為黨政領(lǐng)導提供情況和提出建議；中心工作和突擊性任務督查，確保任務按預定方案落實和完成；及時通報，編發(fā)專項《督查通報》，總結(jié)經(jīng)驗，推介典型，提升工作。敢動真格，嚴實督辦，并每月按考核結(jié)果對各相關(guān)部門進行排名，通過新聞媒體公布，形成你追我趕的良好局面。

　　3、集中財力，全面改造。南川在城市公共環(huán)境營造和管理方面舍得投入，使我們考察組感觸很深。據(jù)了解，南川去年在城市管理方面投入了14億元，實施了64個建設(shè)項目，精細化建設(shè)城市，實現(xiàn)了城市形象的完美蝶變。在已啟動的河濱商圈改造基礎(chǔ)上，對城區(qū)170萬平方米危舊房制定通透改造規(guī)劃，在延續(xù)城市文脈的前提下，分片區(qū)推進舊城改造，加快提升老城區(qū)形象。實施以道路黑化、環(huán)境綠化、街面美化、衛(wèi)生潔化、街區(qū)亮化等“五化”為主要內(nèi)容的城市環(huán)境綜合整治。去年，改造提升金佛大道、火車站大道、北街等5條主要街道；改造提升高寺路、升清橋花園等7條背街小巷和3個住宅小區(qū)。建成了體育中心、市民廣場，新建8條7.2公里城市大道，形成連接舊城、新城、生態(tài)城的5干4環(huán)3支6連線路網(wǎng)格局。打造以銅雕、石雕、浮雕構(gòu)成的具有南川人文特色的城市雕塑景觀。新建城區(qū)公廁31座，改造26座。城區(qū)裝燈率達100%，覆蓋率達100%。全面完成主次干道、窗口地區(qū)店招店牌整治，規(guī)范整治店招店牌2995塊16221平方米，規(guī)范率達89%。建設(shè)各類城市綠地359萬平方米，增加公共綠地383萬平方米，人均公共綠地面積達29.01平方米。南川正是有了巨大的人、財、物的投入，才使城市面貌發(fā)生了巨大的變化。

　　三、多措并舉，努力打造“秀山麗水、養(yǎng)生福地”的幾點建議

　　麗水雖然與南川在地理區(qū)域、環(huán)境優(yōu)勢、經(jīng)濟實力等諸多方面存在差異，但通過此次學習考察，我們深刻認識到市委、市政府提出的“秀山麗水、養(yǎng)生福地”區(qū)域定位，“綠色崛起、科學跨越”戰(zhàn)略總要求，完全符合麗水城市發(fā)展的理念，市委、市政府對城市管理工作的重視和支持也為我們城市管理的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。對照南川的經(jīng)驗，結(jié)合麗水的實際，就如何做好城市管理工作提出以下幾點建議：

　　1、進一步理順城市管理體制。

　　（1）許可與管理是一個統(tǒng)一的整體，不能割裂，一旦分開相互獨立就可能出現(xiàn)相互推諉、扯皮的問題，為此建議加強市直相關(guān)部門的溝通交流，建立聯(lián)動機制，相關(guān)許可事項進行聯(lián)合審批，執(zhí)法部門有所參與，形成一種合作意識，真正實現(xiàn)審批、管理和執(zhí)法的一致性。

　�。�2）數(shù)字城管是服務城市管理的一個平臺，為充分發(fā)揮數(shù)字城管的有效作用，建議數(shù)字城管與執(zhí)法進行融合，以達到共同管理好城市的目的。

　　（3）鑒于目前麗水一市一區(qū)的現(xiàn)狀，建議進一步建立健全市、區(qū)兩級的聯(lián)動機制，深化、完善街道執(zhí)法大隊相關(guān)機制，充分發(fā)揮街道、社區(qū)、城中村的城市管理主體作用，發(fā)揮街道執(zhí)法大隊的執(zhí)法保障作用，真正實現(xiàn)管理與執(zhí)法的無縫對接。

　　2、建立健全城市管理考核機制。

　�。�1）建議市政府對涉及城市管理職能的相關(guān)部門實施聯(lián)動考核，突出城市管理的重要性；建議市政府在共性目標中加入城市管理內(nèi)容對市直所有部門及蓮都區(qū)進行考核，實現(xiàn)城市管理考核的全覆蓋。

　　（2）進一步完善蓮都區(qū)政府對街道的城市管理考核機制，建立街道對社區(qū)、城中村的城市管理考核制度，由區(qū)政府和執(zhí)法局一同對街道、社區(qū)、城中村的城市管理工作進行考核。

　�。�3）加快推進城市網(wǎng)格化管理的進程，進一步完善執(zhí)法局對街道執(zhí)法大隊的考核機制，充分發(fā)揮大隊網(wǎng)格化管理的作用。

　　3、加大城市管理投入。

　�。�1）建議老小區(qū)改造時優(yōu)先對街景立面進行改造，切實改觀主次街道的市容市貌，為“六城聯(lián)創(chuàng)”工作打下堅實基礎(chǔ)。

　�。�2）大排檔是一個老大難問題，目前麗水城區(qū)只有火車站一個相對有規(guī)模的大排檔疏導點，不能徹底解決城區(qū)的大排檔問題，建議在城區(qū)西、北方向的合適位置確定大排檔疏導點，加快對大排檔的疏導工作。

　�。�3）建議加快推進城區(qū)蔬菜批發(fā)早市的建設(shè)進度，以緩解府前菜場的管理壓力。

　�。�4）小區(qū)改造必須系統(tǒng)考慮基礎(chǔ)設(shè)施配套改造，從而解決小區(qū)住戶停車難、出行難、買菜難等造成小區(qū)環(huán)境臟、亂、差的狀況。切勿只是實施單項改造，如燈塔小區(qū)在改造過程中不考慮在小區(qū)周邊建設(shè)菜市場，那么燈塔小區(qū)馬路市場的問題就不可能得到徹底解決，燈塔小區(qū)的環(huán)境也得不到改觀，小區(qū)改造也達不到預期的效果。

　　培訓心得體會8

　　教書——釋疑解惑，授業(yè)傳道也；育人——克己復禮，孝仁義信也。這是古訓。按照今天的話來說，就是要教育孩子們，做對父母孝順，對家庭負責，社會有用的人才，做文明禮貌、遵紀守法的好公民。

　　作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉(zhuǎn)變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰(zhàn)。

　　我們身為新一代的教師，被看作為擁有新知識、創(chuàng)造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學校的希望；我們是榜樣、是愛的奉獻者；我們要懂事、要謙和、要孝順；在業(yè)務上，我們作為教師，必然要走在社會的前列，引領(lǐng)本學科的潮流；。我覺得，正是在這種期待的壓力下，我才會不斷進取，不斷完善。

　　教育局為我們新老師準備了范圍廣泛而內(nèi)容精煉的新教師崗前培訓，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作到學生學習常規(guī)，方方面面都對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。八周培訓的時間，我收獲了許多，不論從行動上，還是心態(tài)上，我正在從一名學生向一名教師發(fā)生了職業(yè)專業(yè)化的轉(zhuǎn)變。從這里即將開始我的事業(yè)，我的生活，我的追求……

　　培訓中很重要的一部分內(nèi)容是師德教育。什么是師德？愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，愛是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學態(tài)度調(diào)整到一個合適的狀態(tài)，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。

　　教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習環(huán)境。

　　教師是愛的奉獻者，我們對待學生，要有父母般的愛，要無私給與，公平對待，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和發(fā)展的需要。我們要擁有一顆愛心，并去愛學生。要做到走進課堂就高興，看見學生就興奮。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

　　教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

　　培訓心得體會9

　　20xx年——學習領(lǐng)會、貫徹落實黨的“十八大”精神的開局之年，我有幸參加了晉城市中小學課堂教學改革華中師范大學校長高級研修班培訓。七天的學習，我認真聆聽了六位教育專家（教授）的學術(shù)報告、兩位全國優(yōu)秀教師（特級教師）的課改指導和學校管理講座，參觀了四所學校（三中一小、兩區(qū)縣兩省直），一天人文考察，一次集體討論。本次培訓，時間緊、密度大、內(nèi)容多、形式活、組織嚴、效果好、獲益豐。結(jié)合實際，談談學習思考和體會。

　　一、讀書學習，一刻都不能放松。

　　陳佑清教授《中國著名課堂教學改革經(jīng)驗分析》報告中談到，興起于20世紀80年代的課堂教學改革實驗，更多的是在學科范圍內(nèi)進行的針對教學過程的模式變革。如魏書生的語文“六步教學模式”——定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)；邱學華的小學數(shù)學“嘗試教學模式”——出示嘗試題、自學課本、嘗試練習、學生討論、教師講解；盧仲衡的中學數(shù)學“自學輔導教學模式”——啟、讀、練、知、結(jié)；黎世法的“異步教學模式”，將學生“六步學習”程序和教師“五步指導”程序耦合為異步教學：提出問題—啟發(fā)思維—學生學習（=自學—啟發(fā)—小結(jié)—作業(yè)—改錯—總結(jié)）—明了學情—研討學習—強化效應；上海育才中學“八字教學模式”——讀讀、議議、練練、講講。這些教學模式，均強調(diào)學生自學討論，突出了學生的學習主體地位，注重個體獨立學習和同伴互助學習，減少了教師系統(tǒng)講授，增加了學生自學自練，普遍注意了反饋評價和小結(jié)。

　　而興盛于20世紀90年代至今的課堂教學改革實踐，則更多的是在學校整體層面推行的課堂教學結(jié)構(gòu)變革。最典型的莫過于江蘇洋思中學和山東杜朗口中學。洋思中學提出了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，其流程是：揭示教學目標—指導學生自學—學生自學，教師巡視—檢查學生自學效果—學生討論、更正，教師點撥—當堂訓練。其突出特點是：學生課堂自主學習時間至少30分鐘，教師講授時間控制在15分鐘以內(nèi)，從時間上保證了學生自學；其次，在教與學的先后次序上實現(xiàn)了先學后教，打破了傳統(tǒng)課堂教師先教、學生后學的教學結(jié)構(gòu)。當然，隨之而改變的還有其教學管理制度，即“日日清、周周清、月月清”。杜朗口中學的“三三六模式”，包括課堂自主學習三特點——立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學習三模塊——預習、展示、反饋（反思、總結(jié)、檢測），課堂展示六環(huán)節(jié)——預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。尤其注重的是小組學習，并以小組為單位向全班展示和交流。

　　以上改革經(jīng)驗，引發(fā)了學生觀的變化：以生為本，相信學生，尊重學生，依靠學生，發(fā)動學生，利用學生，發(fā)展學生；實現(xiàn)了以學為本、先學后教、以學定教、教為學服務；變革了教師的教學方式——課前精心備課（針對學生的問題，設(shè)計指導自學方案），課中留心觀察，機智捕捉學生的問題并相機給予適宜的指導，對教師的要求更高，課堂的生成性更強；改變了學生的學習方式——主動地學（樂學、趣學）、多方式地學（看書思考、主動提問、嘗試作業(yè)、與人交流、自我檢測、反思總結(jié)等）、個性化地學（自由表達、獨特表現(xiàn)）、獨學與群學。

　　盡管自己平時很注重讀書學習，對于以上所提到的學科層面的課堂教學模式變革或是整體層面的課堂教學結(jié)構(gòu)變革，也有了解和知曉，但僅僅局限于表層，還沒有引起足夠的重視，也未曾進行過深入地研究，更不用說應用于實踐了。經(jīng)過教授的歸納提煉，自己對如上改革實踐有了更清晰的認識，當然，還需要付出時間和精力對相關(guān)內(nèi)容進行再學習，慢慢咀嚼和消化。

　　諸子百家是中國的傳統(tǒng)文化，自己平時也喜歡了解孔孟和老莊哲學，尤其是《論語》《道德經(jīng)》，但這次培訓中，兩位一線特級教師將中國傳統(tǒng)文化與學校管理、課堂教學改革相融合，提出了新的思路和見解，同樣讓人耳目一新。

　　湖北省水果湖二中副校長、特級教師吳繼德談“傳統(tǒng)文化與學校管理”：“以法家思想治教”，運用于實踐，即建章立制，重“法”；措施適當，用“術(shù)”；領(lǐng)導垂范，造“勢”�！耙匀寮宜枷牖恕�，運用于實踐，即尊重、交流、支撐，“以仁行政”；恪守職業(yè)道德、遵守公共道德、固守個人品德，“以德立教”；和諧共事、榮辱與共、合作互助，“以和為氣”�！耙缘兰宜枷腽B(yǎng)心”，運用于實踐，即去功利——不爭“虛”名、不做“秀”事、不喜“頭”功；玩工作——慢下來、輕下來、靜下來；怡性情——開展文化建設(shè)，營造氛圍；舉辦文體活動，引導志趣；開放學校資源，保證時空�？傊�，用法家思想規(guī)范教師行為，用儒家思想引導教師道德，用道家思想修煉教師境界。此種管理，有理論有實踐，從制度建設(shè)到文化影響，學校整體規(guī)劃、系統(tǒng)構(gòu)建、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　特聘教育專家、特級教師于春祥運用易經(jīng)思想闡釋教與學，引領(lǐng)我們“發(fā)現(xiàn)高效課堂教學密碼”：從“教、學、爽”的篆寫，談“教和學，都有爻；有爻就是吉，無爻就是兇�！焙螢椤柏场�，爻即“交”，“交”就是互動，是師生互動、生生互動，是師生、生生有反饋的互動。以太極圖談陰陽合一，“教為陰，學為陽，以陰抱陽共成長”。同時，于老師從“小組合作學習、導學案、流程與模式、技術(shù)與方法、管理與評價、課堂文化”等六方面，用富有韻味的語言講解了高校課堂的實踐操作，并介紹了許多參考文章和書籍，如《小組合作的四塊試金石》《新說合作十二點》《高效課堂的15個細節(jié)》《新課堂文化彰顯“五本”》《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》等。

　　專家教授高屋建瓴、深入淺出、風趣幽默，有解釋有分析，有歸納有總結(jié)，有批判有建設(shè)，給我留下了極為深刻的印象。我想，唯有學習，唯有持續(xù)不間斷地學習，向書本學，在實踐中學，帶著問題學，才能學然后知不足，學然后明方向，學然后解決現(xiàn)實問題。只有學習，一刻都不放松地學習，才能不斷完善自己、提升自己，緊跟課改的步伐，更好地服務教學、服務師生、服務學校。

　　二、反思實踐，一樣都不可缺少。

　　研修期間，參觀了四所學校——洪山中學、吳家山第三中學（兩所區(qū)縣中學）和水果湖第二中學、水果湖第二小學（兩所省直學校），每所學校都各具特色。

　　洪山中學采用“四四一”課堂教學模式，即“四會”——會傾聽、會表達、會質(zhì)疑、會合作；“四步”——學、展、點、練；“一個中心”——以“學”為中心。課堂結(jié)構(gòu)，教師先出示課堂學習目標，做出自學指導提示；然后學生依據(jù)提示自主獨學、小組互學；之后以小組向全體展示匯報，學生互評補充，教師及時點撥指導；最后總結(jié)歸納練習檢測。整節(jié)課，以“學”為中心，學生自主地學、獨立地學、積極地學，小組合作地學、群體展示地學、興致高昂地學，教師適時提示指導、點撥評價激勵，師生互動、生生互動，教為了學，學促進教，教學相長，課堂高效。

　　吳家山第三中學，注重校本研修，采取“教師論壇、讀書交流、學科沙龍、同課異構(gòu)、教育敘事、教育反思”等方式提升教師的文化素養(yǎng)和教育教學能力，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。再就是注重校本課程的開發(fā)研究，“朗誦、趣味數(shù)學、圍棋、網(wǎng)球”等選修課應運而生，尤以“科技教育”為特色，更是成效明顯。值得一提的是，學校利用一整棟樓（五層）開辟選修課學生活動空間，每層一個主題，每門選修課若干個教室，學生社團活動有聲有色。

　　水果湖第二中學，做為為省委省政*干部子弟提供教育服務的省直中學，更具有得天獨厚的條件，強有力的領(lǐng)導班子，高素質(zhì)的教師隊伍，一流的教育教學設(shè)施設(shè)備，與傳統(tǒng)文化（法儒道思想）緊密結(jié)合的現(xiàn)代學校管理，足以造就水果湖二中學校領(lǐng)導、教師、學生的教育自信和學習自信。當然，這與精明干練的女校長帶領(lǐng)全體教職員工經(jīng)過十年的艱苦創(chuàng)業(yè)密不可分。用她的話說，就是學校一切工作要以“教育教學為中心”，一把手校長要做好三件事——戰(zhàn)略決策（指明不同階段的目標方向）、權(quán)責下放（建立簡潔高效的管理機制）、文化引領(lǐng)（形成獨具特色的團隊文化），學校想不辦好都難。

　　水果湖第二小學，學校性質(zhì)與二中相同，該學校的亮點是投資150萬元建成的“少年科技館”，教師結(jié)合科學課開展教學和實踐活動，科技館館長由三年級以上學生經(jīng)過公開競選擔任，負責日常維護和管理。為我們觀摩提供講解服務的就是來自五年級的一名女生館長和兩位男生館長，從自然大方的態(tài)度、自信嫻熟的講解，不難看出學校和教師在學生科學興趣的培養(yǎng)、實踐操作能力的提升上所付出的辛勤勞動。另外，學生興趣小組、社團活動同樣豐富多彩，定時開展，效果良好。

　　四所學校，無論是中學還是小學，也無論是省直校還是區(qū)縣校，都能著眼于學生的身心健康成長，著眼于教師的專業(yè)進步，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，思考和實踐，準確定位，找準切入點，突出特色，創(chuàng)建品牌，在眾多同行中，獨樹一幟。因而，我認為，除了讀書學習，還應借鑒經(jīng)驗，結(jié)合所處地域特點和學校實際，形成符合教育教學規(guī)律的辦學治校理念，通過一系列的獎懲制度，調(diào)動全體教職員工的積極能動性，協(xié)調(diào)家長社會各方，共同達成教育愿景，逐步實現(xiàn)制度治校、文化治校。

　　近十年來，我始終堅持邊讀書學習，邊反思實踐，倡導并實施了具有本校特色的校本研修：“三讀一會”師生共同成長、“教師大講堂”個性風采展示、“講給大家聽”思想碰撞交流、“每月三個一”心路歷程分享、“一人上四課、四人上一課”集體備講研磨、“同課異構(gòu)”話（專）題研討等，教師人文素養(yǎng)和教育教學能力有了很大提升。學生體育健康“一測四賽”——學生體質(zhì)健康檢測、春季趣味運動會、夏季球類單項賽、秋季田徑運動會、冬季越野長跑賽，保證四季有安排有活動，季季有重點有變化。學生社團活動初見成效——奇幻魔方訓練營、綠茵動力足球營、琴箏芳華古箏社、青舞飛揚舞蹈團，學生依趣選擇，自由參加，有效引導體藝“2+1”項目開展。

　　最后，引用一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！苯逃虒W改革之長路漫漫，困難重重，但只要擁有教育理想，立足現(xiàn)實，做好身邊的事，努力做一個優(yōu)秀的教育思想者和教育實踐者，應該還是可以實現(xiàn)的。