本周我校數學教研活動的內容是聽吳正憲老師執(zhí)教的《搭配》。

　　今天，從網上看了吳老師執(zhí)教的《搭配》，覺得吳老師的課真實、樸實；她的課，真情交融，師生互動；她的課，充滿了童趣、樂趣。我折服于她精湛的教學藝術，更讓我們感動的，是那濃濃的人文氣息。這人文氣息來自于她對學生的理解和尊重，對生命個體的`關注與激勵，對每一個學生一生發(fā)展的關照與促進。最明顯的是對待學生的錯誤，平時我們對學生的錯誤直接評價。但吳老師這節(jié)課卻將錯誤當成了最好的資源。在講兩件上衣與三件下衣進行搭配時，先讓學生猜測，再讓學生自己試著完成，學生答案各不相一，吳老師選擇了三種、四種、五種方法先來展示，再展示六種方法的，然后讓三種、四種、五種方法說說自己的想法，自己的發(fā)現，學生很自然的發(fā)現三、四、五種方法配著配著亂了，六種方法的配全了。然后老師接著問，怎么就配亂了，怎么就配全了，以此來引出這節(jié)課的重點——有順序的排列。

　　在教學過程中，吳老師尊重每一個學生，她從不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。吳老師的課上，有疑問，有贊許，有笑聲。在教學的全過程中，孩子們通過交流、辨析、發(fā)現、整合，終于獲得了共識。在這一過程中，使學生學會了傾聽、接納與評析，完善了學生人格。

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