20××年4月9日至4月18日，我參加了衢江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時的集中培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，感受頗深。教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心安排的這次培訓(xùn)，形式多樣。各位專家給我們進(jìn)行各種層面的知識講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，撥開了我們在教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開朗。同時專家們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，都深深感染著我。
培訓(xùn)中，教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅(qū)動與效率課堂》講座，讓我頓悟：教師要發(fā)展自身的教育教學(xué)水平，體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用；在特級教師朱志明的《影響學(xué)生“圖形與幾何圖形學(xué)習(xí)因素與對策”》，讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機，也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學(xué)過程與關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性，為我以后的`備課指點了一條明路；市數(shù)學(xué)教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座，進(jìn)一步了解了，學(xué)生數(shù)學(xué)試題的編制方法及命題內(nèi)容所占的比例，學(xué)生考查后，如何進(jìn)行卷面分析，為后繼的教學(xué)提供依據(jù)，讓我體會到教學(xué)時要揚長避短，如何突破學(xué)生的生活經(jīng)驗帶來的數(shù)學(xué)知識盲點的方法。六天的理論學(xué)習(xí)，讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂，受益匪淺，也讓我有了付之于實踐的念頭。
4月18日，我在廿里小學(xué)開始了90學(xué)時培訓(xùn)的實踐活動，通過聽課、評課活動，解決了一些纏繞在我的教學(xué)實際中的難題，拓寬了我的教學(xué)思維，使理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的內(nèi)化。
通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升；也讓我對如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
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