這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學(xué)生比較遙遠(yuǎn) ，要讓學(xué)生讀懂作者要表達(dá)的意思還是有一定難度的。

　　一篇“指桑罵槐”，明褒實(shí)貶的文章，我覺得文章的難點(diǎn)在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。

　　在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學(xué)生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當(dāng)時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進(jìn)取，茍且偷安，引起了人們的不滿。

　　但是當(dāng)我問到文中的豪豬有怎樣的特點(diǎn)的時候，學(xué)生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強(qiáng)壯有力”、“得天獨(dú)厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學(xué)生注意當(dāng)時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實(shí)貶的寫作意圖和幽默諷刺的.語言風(fēng)格。

　　要六年級的孩子去體會當(dāng)時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應(yīng)該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子�！弊鳛橐粋�教師，更應(yīng)該如此，我們應(yīng)該蹲下來，站在學(xué)生的角度去看問題，從學(xué)生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

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