美術(shù)教師培訓心得體會
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學觀念，改革自身的教學風格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次“教師遠程研修 ”學習后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動講座，我總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。
1.美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發(fā)學生的學習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學生，與學生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
2.美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的'一種，美術(shù)是強**感表達的學科，在近幾年的教學工作中， 我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應(yīng)順勢利導，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。引導學生享受自由創(chuàng)作空間，讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學中的雙向
性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。
3.美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“開放”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉性�，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：“要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。”確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學生，是面向社會的學生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。
我認為新課程改革，美術(shù)教師觀念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，升華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓” 等角色成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
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