學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄”2個(gè)生字。 

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。 

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 理解詩(shī)句的意思。      

2、體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

課前準(zhǔn)備： 

1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。      

2、搜集詩(shī)人林杰的資料。

3、了解牛郎和織女的故事。 

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1、教師講述牛郎和織女的故事。

2、剛才老師講的故事與我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎？（乞巧）  

3、板書(shū)：乞巧，學(xué)生齊讀課題。

二、自讀自悟，整體感知。

1、認(rèn)記“乞”字。

對(duì)于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分“乞”與“氣”）再讀課題。

2、理解“乞巧”

你知道“乞巧”是什么意思嗎？快打開(kāi)書(shū)看看注釋吧。

3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個(gè)詞呢？（在詩(shī)句的第三行）第二個(gè)“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問(wèn)號(hào)，等一下再來(lái)理解。

4、認(rèn)識(shí)詩(shī)人

有誰(shuí)知道詩(shī)人林杰是怎樣一位詩(shī)人呢？介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對(duì)學(xué)生的介紹，相機(jī)補(bǔ)充。

5、初讀古詩(shī)

（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

（2）朗讀要求：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字，并把古詩(shī)讀通順。    

6、檢查自讀情況。

（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

正音：（宵--霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵--晚上，霄--天空）

7、書(shū)寫(xiě)“霄”

教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生看后練習(xí)。

8、再讀古詩(shī)

再讀古詩(shī)，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請(qǐng)作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。

三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。

（一）學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī) 

1、你仿佛看到了什么？你是從哪個(gè)詞知道的？（碧霄）（板書(shū)：看碧霄）

師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）

出示課件：夜空?qǐng)D。學(xué)生欣賞并朗讀詩(shī)句。

師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書(shū)：渡河橋）

2、牛郎和織女見(jiàn)面了以后，你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

師：多么幸福的場(chǎng)面�。。ò鍟�(shū)：幸福）

3、師：我覺(jué)得他們一年才相聚一次實(shí)在是太少了，如果你是王母，你會(huì)怎樣做呢？（指名回答）

當(dāng)時(shí)的人們也想讓他們幸福地過(guò)日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會(huì)想起（讀詩(shī)句：“牽�？椗�渡河橋”）

（二）學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)

過(guò)渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習(xí)的呢？讀讀第三、四行詩(shī)，結(jié)合課后的資料袋來(lái)理解？

1、生自由讀三、四行詩(shī)。

2、匯報(bào)

師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢？在第三行詩(shī)中有個(gè)詞告訴了我們。（乞巧）

師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）原來(lái)這就是乞取智巧的意思，那少女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來(lái)，讀讀詩(shī)句吧。（生讀第四行詩(shī)）

A、讀了詩(shī)句，你有什么想問(wèn)的呢？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對(duì)“巧手”的追求。

B、同學(xué)們，每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可能出現(xiàn)的地方）

C、有這么多地方呀，那當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就……（熱鬧了），這兩句詩(shī)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？（指名讀、齊讀）

教師小結(jié)：就因?yàn)檫@樣，漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日--乞巧節(jié)。

四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》，來(lái)表達(dá)少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

2、有的同學(xué)在這么多次的讀書(shū)中，已經(jīng)能把古詩(shī)背誦了，能一起背嗎？（學(xué)生齊背）

五、拓展

1、今天，我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日--乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)。其實(shí)，古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)你自由讀讀吧。（古詩(shī)《秋夕》）

2、可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩(shī)的異同，老師對(duì)詩(shī)作介紹）

3、積累

學(xué)習(xí)古詩(shī)，光會(huì)讀會(huì)背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩(shī)積累下來(lái)，希望同學(xué)們課后把古詩(shī)抄在積累本上。

六、總結(jié)

通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩(shī)，了解更多的民間傳說(shuō)和神話故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

          看碧霄      渡河橋     追求幸福

乞巧

          穿紅絲      乞巧       學(xué)習(xí)巧手