情感態(tài)度與價值觀

引導學生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

知識與能力

指導學生學習本課要求認識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。

教學重點：

　　了解“我家門前的�！笔鞘裁礃幼拥�，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

教學難點：

　　了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。

教學過程：

第一課時

　　

教學過程：

一、初讀課文

　 1、自學生字詞。

�。�1）借助拼音認讀生字。

�。�2）畫出文中生字組的詞語，再次認讀。（羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美）

　 2、出聲讀課文。

　　要求：讀準字音。

提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長句在讀時要停頓得當，把握好節(jié)奏。

　 3、默讀課文，在不理解的地方畫“？”

二、再讀課文，自主解疑

　 1、點撥：

　　　剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問題，其實這些問題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復讀文，運用以前掌握的方法，一定能自主解決。

　 2、學生自主解疑

　　　提示：解決一個問題，就在“？”旁邊畫“√”。

三、交流解疑收獲

　　　

四、作業(yè)

　　讀課文，要求正確、流利。

第二課時

　教學過程：

　　一、由疑導入

　　　師：上節(jié)課，我看了看同學們沒有解決掉的問題，如：為什么說“海渾身顫動……”“追逐應接不暇的目光和飛馳的好奇的心。”是什么意思？等等。

　　那如何解決這些問題呢？老師建議同學們好好研究本文的語言表達特點，想想本文用的最多的寫法是什么？

　　生；這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。

　　師：好，認識到這一點，你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎？

　　出示：

　　　　在漁家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

二、自主研讀課文

　　學習建議：

　  默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達了作者怎樣的情感？

三、交流閱讀體會

　　1、師生接讀第一自然段，感受冒號的用法。

　　　　　師：（讀）人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命：

　　　　　生：（接讀）心，裝著海；眼，流動著海；笑，就是海的聲韻……

　　2、說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學習所得。

　　3、問問答答，真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。出示同學們普遍感到困惑的問題，一一解決：

�。�1）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？

　　　結合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。

�。�2）為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？

　　聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋砗Ｋ�養(yǎng)殖場更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會為漁家?guī)�來�?jīng)濟效益，使?jié)O家的生活越來越好。

　 4、讀中想象，體會作者在“畫”這一部分中表達的情感。

四、回歸整體，賞讀積累語言

　　再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。

五、作業(yè)

　　 讀讀“詞語采集”中的詞語，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白框中。