幸衛(wèi)芳

教學目的

1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

教學重點

學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

課前準備

1、課前學生繪制自己心目中“二十年后的……”構想圖。

2、制作多媒體課件。

教學時間

二課時（第二課時為寫作及講評）

五、教學過程

第一課時

（一）激趣導入

談話：同學們，回憶美好而甜蜜。現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？

（二）揭示本次作文主題

談話：回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學技術的發(fā)展，人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校、家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化?大家對這一話題肯定很感興趣，今天，我們就圍繞這個話題展開討論，寫篇想象作文。

出示習作要求，明確要求

（1）想象合理、大膽。

(2)語句通順，敘述有一定條理。

（3）文章有一定的中心。(如：贊美祖國、家鄉(xiāng)、學校的新成就；激發(fā)自己為實現(xiàn)目標而奮斗的情感；由于地球被破壞而心痛，呼吁人們保護環(huán)境等。

（三）啟迪學生的想象。

1、過渡：再經過20年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，二十年后的世界又會是怎樣的呢？

2、創(chuàng)設情境。（卡通課件，進入“二十年后”）

3、在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

（四）指導學生完整口述自己設計的二十年后的樣子。

1．學生出示自已繪制的二十年后構想。

小組交流：把你心目中二十年后的樣子說給組內的同學聽。 如：20年后的我，20年后的學校，20年后的中國，20年后的地球，20年后相聚……

學生自由地想象，班級交流各自的想法。聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。

2、師巡視傾聽，并適當加入到討論中去點撥。

3．指名上臺介紹自已的畫面內容。

4．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

（師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出）

5．小組按要求口述交流各自心目中二十年后的樣子，互相補充完善。（要求：有序、想象充分，合理，

重點突出）

（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

（六）總結

這節(jié)課，同學們對未來的想象非常豐富，描繪了20年后的美景，老師準備將這次優(yōu)秀習作編輯成冊，并擬好了書名《飛向未來》，你們有信心寫好嗎？下課！

板書

二十年后的……

（可另擬題）

敘述有條理

要求

想象充分，合理