教學(xué)目標(biāo): 

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2、理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

　　　3、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，理解本課新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　　1、課文第2段詩(shī)文的體會(huì)領(lǐng)悟

　　　2、有感情的朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗捊胰�，引入情境

　　　　　師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，跟老師寫課題（師生板書課題）

　　　　　上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文,還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。（指名背誦第一自然段）。

　　　　　師：小朋友，華山可是我國(guó)的一座名山呀！老師這里正好有一首詩(shī)是介紹華山的，你們想念念嗎？

　　　　　出示：《登華山》

　　　　　師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先生一塊去登華山好嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　一、出示多媒體

　　1、師配樂(lè)朗讀第二自然段，

　　2、學(xué)生自由讀。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得華山怎么樣？

　　（出示小黑板，�。∪A山真高哇�。�

　　學(xué)生自由練讀。（讀出華山的高）。指名讀。

　　3、師：華山到底有多高呢，我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。

　　4、（出示小黑板）：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)是那么近，山腰飄著朵朵白云。

　　自己讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　指名讀，齊讀(讀出華山的高來(lái)) 

　　分別讀第一和第二句。（指導(dǎo)有感情朗讀）

　　師：這兩句把華山寫得多高多美呀，我們連起來(lái)讀一讀。

　　生練習(xí)背。指名背

　　師：華山真高、真美�。】吹竭@么高、這么美的華山，小寇準(zhǔn)的心里非常激動(dòng)，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟誦起來(lái)：（出示黑板）

　　“只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低�！�

　　師：這首讀共四行，兩句話，這首詩(shī)的意思就蘊(yùn)含在課文中，你能找到嗎？

　　指名說(shuō)一說(shuō)。

　　這首詩(shī)把華山的高和美都寫了出來(lái)，我們應(yīng)該怎樣讀好它,自己練練。

　　加上動(dòng)作讀一讀，背一背。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、這個(gè)小孩兒這首詩(shī)寫的怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)先生夸夸他。

　　2、誰(shuí)能加上動(dòng)作朗讀第三自然段

　　3、我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？

　　2、為什么要用“才”七歲，（年紀(jì)�。�

　　3、這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的

　　你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？

　�。ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文）

　　4、小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？

　　5、師小結(jié)：

　　寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文。

　　總結(jié)：剛才，我們一起去登了華山，欣賞了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來(lái)有感情的朗讀一下，再來(lái)回憶一下華山的美景。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑

　　2、給生字找朋友

　　3、分析字形

　　　　與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖”

　　　　稱：左右結(jié)構(gòu)，教學(xué)“禾木旁”

　　4、描紅、臨寫 

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《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案由http://www.edu5