教學(xué)目標(biāo)： 

1．品讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。

2．感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程： （第二課時(shí)）

一、讀題設(shè)疑

　　先板書“掃一室”（師問：你是如何理解的？）

　　再師板書“掃天下”。屋子可以打掃，但是天下那么大……你又如何理解? 

　　請(qǐng)看(板書雙引號(hào))“掃一室”“掃天下”。有疑問嗎？

再看(板書“與”字)“掃一室”與“掃天下”又有什么疑問？

　　梳理質(zhì)疑（兩者的關(guān)系、為什么加雙引號(hào)）……

（學(xué)生一邊提問題，一邊整理、板書，并且讓學(xué)生把自己想知道的問題記下來(lái)）

　　過渡：俗話說(shuō)“學(xué)貴有疑”，帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)課文是一種好習(xí)慣。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。(生自讀課文)

二、初讀課文、整體感知 

讀懂課文大意：（用四要素歸納主要內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）這篇課文主要講了東漢時(shí)代，青年人陳蕃志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散。連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。 

過渡：讀了課文，我們也許已經(jīng)解決了一些問題，也許還沒有，又也許發(fā)現(xiàn)了更多新的問題。

三、精讀感悟  解疑明理

1、在解決更多的問題之前，劉老師找到幾個(gè)詞語(yǔ)：亂七八糟  骯臟  污濁

2、這幾個(gè)詞語(yǔ)給你留下什么樣的印象？如果這幾個(gè)詞連在一起拿來(lái)形容一種環(huán)境，你覺得這種環(huán)境怎么樣？課文里面就會(huì)遇到這種情況，請(qǐng)大家在書上找找在什么地方？

3、（投影）齊讀。這是什么樣一間屋子��？讓我們體會(huì)一下它的臟、亂、臭。個(gè)別讀（讀出它的臟、亂、臭），你覺得在讀的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)呢？（再讀）這樣的屋子確實(shí)太臟了，誰(shuí)看了都會(huì)嚇一跳，如果當(dāng)你置身于這樣一間屋子里的時(shí)候，你又會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？來(lái)吧，愛干凈的朋友們。

4、文中的薛勤都和你們有同樣的感受以及問題：他對(duì)房子的主人說(shuō)：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？”（幻燈：著實(shí)嚇一跳……說(shuō)……）

5、讀著讀著，你覺得陳蕃是個(gè)怎樣的人呀？其實(shí)陳蕃并非毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)，你有話想說(shuō)嗎？ 在文中找出相關(guān)句子讀讀（志存高遠(yuǎn)、喜好讀書，但生活懶散……），句子中有個(gè)“但”字，假如換個(gè)詞替代它，你會(huì)換哪個(gè)詞？（可、可是、不過、然而、只是、沒想到、不料……）（學(xué)生每換一個(gè)詞，都讓其放在句子上讀讀，看是否通順，意思不變，體會(huì)體會(huì)表示轉(zhuǎn)折的意思）

6、一個(gè)胸有大志、喜好讀書的人為什么書房如此骯臟呢？面對(duì)缺點(diǎn)，開始他是怎么認(rèn)為的？繼續(xù)在文中找出有關(guān)句子。

7、學(xué)生匯報(bào)（投影），師讀，你覺得這句話是什么意思？在他看來(lái)掃書房是什么？大丈夫做的是轟轟烈烈的大事，也就是掃天下。所以說(shuō)他的話說(shuō)得“理直氣壯”“滿不在乎”。什么叫“理直氣壯”？好，你就用這種感覺朗讀一次。齊讀。他覺得自己這樣做很有道理，你們發(fā)現(xiàn)什么嗎？如果讓你去勸勸陳蕃，你會(huì)怎么勸說(shuō)？

8、有一個(gè)人名叫薛勤，和你們的想法一樣。當(dāng)薛勤看到眼前的這一切著實(shí)嚇了一跳！多么好學(xué)卻懶散的晚輩，心里既高興又擔(dān)憂，看看薛勤是怎么想？怎么說(shuō)的？在文中找出薛勤的心里話以及對(duì)陳蕃說(shuō)的話，用波浪線劃出。（投影：薛勤盯著陳蕃，反問道：“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢? ”）反復(fù)讀，發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)，再改成陳述句對(duì)比讀，體會(huì)反問句的語(yǔ)氣）齊讀。這句話是什么意思？（生匯報(bào)師板書）師：一個(gè)連小事都不愿意做的人是做不了大事的。

9、這是薛勤對(duì)陳蕃用心良苦的一番勸誡，究竟薛勤的勸戒對(duì)陳蕃有用嗎？齊讀最后一段。學(xué)生讀完后，師也讀一次，故意把“沉思”讀成“想了想”，剛才老師讀的和書上的有什么不同？哪個(gè)好些？沉思什么意思？說(shuō)明了薛勤的話對(duì)陳蕃確實(shí)有很大的觸動(dòng)，從而覺得他的話很有道理，那么會(huì)想些什么呢？會(huì)怎么做？（出示填空題）“薛勤走后，陳蕃久久地望著他遠(yuǎn)去的背影，百感交集，心想：                                      。于是，他看見了滿屋子的塵埃、蜘蛛網(wǎng)及地上、桌上的雜物，不由得臉上火辣辣的，他趕忙                            �！�

過渡：此時(shí)此刻，我們應(yīng)該對(duì)陳蕃有了新的認(rèn)識(shí)了吧？想評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他嗎？

10、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：對(duì)啊！從此以后，陳蕃改變了自己懶散的生活習(xí)慣，變得勤快、務(wù)實(shí)起來(lái)了。凡事從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，后來(lái)他真的實(shí)現(xiàn)了他的少年夢(mèng)想，成就了大事業(yè)。(出示介紹陳蕃的資料：陳蕃，東漢時(shí)期著名政治家，曾擔(dān)任過太守、太尉、太傅等職。從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人所稱贊。) 過渡：看來(lái)，陳蕃真的成就了他轟轟烈烈的大事業(yè)。如果當(dāng)初他不做身邊的平凡小事，就難以成就日后的大事業(yè)。

11、（口語(yǔ)練習(xí)）試想多年以后，當(dāng)陳蕃和薛勤相遇的時(shí)候，陳蕃會(huì)說(shuō)些什么？

四、回歸課題，提升認(rèn)識(shí)

1、現(xiàn)在我們回看標(biāo)題， 加了雙引號(hào)的“掃一室”還只是指打掃房間嗎？“掃天下”呢？（掃一室指生活中的平凡小事，掃天下指干轟轟烈烈的大事業(yè)）課題中的兩個(gè)詞語(yǔ)都隱含另一個(gè)意思，所以加了引號(hào)。 

2、請(qǐng)用“如果不……就不能……；要想……就得……；只有……才……；”結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)你明白的道理。這既是故事告訴我們的道理，也是“掃一室”和“掃天下”的關(guān)系啊！

五、拓展延伸

總結(jié)：這篇課文對(duì)我的教育意義也很大，同時(shí)，讓我想起了兩句名言：春秋荀子曾說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小溪，無(wú)以成江河。三國(guó)劉備也曾說(shuō)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。老師把這兩句名言送給你們，希望你們能用這兩句名言時(shí)刻提醒自己，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走好人生中的每一小步，這樣才能跨越出人生中的一大步。（送給學(xué)生兩副軟筆書法的名言條幅掛在班級(jí)。）