教學要求

1.學會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。

重點難點

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.準確認讀，規(guī)范書寫生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準備

生字詞語卡片，課文朗讀CD。

教學過程

一、聯(lián)系生活，導入新課(5)

1.暢談關(guān)于冬去春來的情況。

冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

2.導入新課。

有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。

二、朗讀詩歌，自學生字(15)

1.自由讀課文，認識生字新詞。

⑴邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。

⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。

2.利用各種形式理解文中的詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

3.檢查讀文情況。

指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。

三、細讀課文，了解大意(10)

1.學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。

2.說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。

四、課堂作業(yè)設計(10)

1.讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。

希望-- 傾聽-- 愛惜--

歡喜-- 明亮-- 翠綠--

2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

3.把文中的好詞佳句抄一抄。

教 后 感

第二課時

教學目的

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.品讀課文。體會作者表達的思想感情。

3.激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教學過程

一、復習生字新詞。(8)

會讀、會寫、會釋義。

二、品讀詩歌，深入感悟(22)

1.引導感悟第一節(jié)。

詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？

2.自讀自悟第二節(jié)。

你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3.合作學習第三至六節(jié)。

⑴這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。

⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。

4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。

三、拓展延伸，積累實踐(10)

1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。

板書設計

春風、春水、樹枝、水鴨--盼望春天

換上春裝“飛過”、“飛上”--尋找春天

蝴蝶飛舞 聆聽春天

雛菊開放 的聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天

太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡

教 后 感