肖海璇

一、訓練內容

教材對習作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習作，這8次習作中有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想像，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現、喜歡的動物、導游詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。

二、目標要求

1、對于寫實的習作，要強調如實表達，要寫真實的人，真實的事，反映真實的生活，表達真情實感。

2、對于寫想像的作文，要鼓勵學生大膽想像，只要敢于想像，并能把自己想像的內容寫下來就行。

3．激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

三、訓練重點

1、注重激發(fā)興趣，讓學生都能寫想寫的內容。

2、注意引導學生修改自己的習作。

3、重視習作以后的交流和感受。

四、學情分析

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

五、訓練措施

1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。

2、課堂教學中，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。

4、注重習作以后的修改、交流和展示。

六、訓練安排

周次 內 容 指導重點

第二周 寫一處自然景觀 抓住特點，有序表達

第四周 寫觀察中的新發(fā)現 習作形式的選擇

第六周 寫童話 發(fā)揮想像，組織材料

第八周 寫小動物 突出特點，表達出真情實感

第十周 寫導游詞 選擇內容，突出景點的特色

第十二周 看圖作文或寫 指導看圖，展開想像，內容具體

生活中的真實故事 寫清經過，寫出自己的感受

第十四周 寫成長故事 或

寫從《烏塔》想到的或 指導學生選擇合適的話題

討論信中問題，回信

第十六周 寫奇思妙想 指導學生展開豐富的想像