靈寶市一小 李佳

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。“要求學(xué)生說(shuō)真話，實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話，空話，套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激勵(lì)寫(xiě)想象中的事物�！�

生活是文章的源泉，真情是文章的生命。讀讀現(xiàn)在孩子們的作文，總覺(jué)得感受不到那純樸的童真、真誠(chéng)的童趣，溢于言表的童趣。有感于此，習(xí)作應(yīng)倡導(dǎo)“記真人、敘真情，寫(xiě)實(shí)景，抒實(shí)情”。強(qiáng)調(diào)用自己的話寫(xiě)自己熟悉的真事，真想法，真感受。為此我進(jìn)行了大膽的探索，受到了較好的效果。

1擁抱生活，寫(xiě)出真情。

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)的好：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我常常組織和引導(dǎo)學(xué)生去年注意觀察周圍的一花一草，一人一物，鼓勵(lì)學(xué)生熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)走進(jìn)生活，擁有更多的體驗(yàn)儲(chǔ)蓄；學(xué)會(huì)走進(jìn)大自然，感受大自然的多姿多彩；學(xué)會(huì)做有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

一次學(xué)生在找春天后在習(xí)作中寫(xiě)道：“我在果園里看到了春天，果園成了大花園。也許是花兒在舉行選美比賽，也許是在開(kāi)服裝展銷會(huì)、、、、、、這一段排比式的敘述就寫(xiě)出了孩子眼里童話般的世界，它是孩子對(duì)美好生活無(wú)比熱愛(ài)的真情流露。

2、描繪生活，寫(xiě)出真情。

小學(xué)生識(shí)字量少，年齡小，握筆的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，于是我讓學(xué)生家長(zhǎng)分別給自己的孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的“寫(xiě)話”本。首先讓孩子們?cè)诒咀由蠂L試把自己的經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)。然后在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)明的“解說(shuō)詞”。寫(xiě)字有困難的孩子還可以請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幫忙。學(xué)生想畫(huà)什么就畫(huà)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。天長(zhǎng)日久，日積月累，孩子們的寫(xiě)話本就會(huì)變一本圖文并茂的小畫(huà)冊(cè)，他們?cè)谛蕾p自己作品的同時(shí)，抒發(fā)了真情，也感受到了習(xí)作的樂(lè)趣。

3幻想生活，寫(xiě)出真情。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉”。小學(xué)生富有幻想，喜歡根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想，其想象是豐富而獨(dú)特的，甚至還會(huì)有奇思妙想。讓孩子們進(jìn)行想象性的習(xí)作，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能撥動(dòng)孩子心靈的琴弦，不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新思維，更重要的是抒發(fā)了孩子的真情實(shí)感。

例如學(xué)生在《2050年時(shí)的生活》中寫(xiě)到：2050年人類順著通天大道來(lái)到了水星上。那里春風(fēng)明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人們呼吸著“綠色空氣”，吃著微生物食品，住著自動(dòng)調(diào)溫的別墅，開(kāi)著水、陸、空三用的小轎車，別有多開(kāi)心了！、、、、多么豐富的想象力，多么有創(chuàng)意的構(gòu)思呀！“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。學(xué)生的思維在自由的空間里馳騁，迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花。

4 感悟生活，寫(xiě)出真情。

生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感悟有是各不相同的。提倡生活寫(xiě)真，讓學(xué)生做生活的有心人，去感悟一句溫暖的問(wèn)候，一分純真的友情，去體驗(yàn)生命的珍貴，母愛(ài)的偉大、、、、、、隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己獨(dú)特的生活，抒寫(xiě)自己真情的流露，留下自己成長(zhǎng)的腳印，撰寫(xiě)自己人生的“史記”。一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣；另一方面，通過(guò)生活寫(xiě)真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己真實(shí)的情感。

例如，我讓學(xué)生利用節(jié)假日調(diào)查靈寶的環(huán)保情況，寫(xiě)些感受。調(diào)查一結(jié)束，孩子們真情涌動(dòng)，有的寫(xiě)生活垃圾污染社區(qū)環(huán)境，有的寫(xiě)村辦工廠廢氣污染空氣，有的寫(xiě)噪聲對(duì)環(huán)境的污染，有的寫(xiě)臟話污染環(huán)境、、、、、、讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地寫(xiě)，暢快地寫(xiě)出自己真實(shí)的生活，真情就釋放于學(xué)生的每一篇習(xí)作中。

小小童心，大千世界。只要我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注生活。發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，用自己的聲音和性格說(shuō)話，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活和感悟。這樣，學(xué)生的作文就會(huì)呈現(xiàn)“我手寫(xiě)我心，我口抒我情”的生動(dòng)局面。學(xué)生才能抒寫(xiě)出生活的真情，使自己的習(xí)作煥發(fā)出個(gè)性的光彩。

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