古詩二首：登飛來峰 教案教學設計
發(fā)布時間：2017-7-12編輯：互聯(lián)網(wǎng)
古詩二首
教學目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩.
2.理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.
教學重點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.
教學難點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.
教學準備：課件
教學課時：2
第一課時
教學目標：1.有感情地朗讀并背誦古詩.
2.理解古詩<<登飛來峰>>的意思,體會作者表達的思想感情.
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎？（出示圖畫）……你們覺得奇怪不奇怪？山上為什么會有如此的一座山呢？今天我們來看王安石是怎么看的？
二、品味全詩
本詩主要寫了哪些內(nèi)容？
點撥要點：
首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。
本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的？
點撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。
②哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。
三、質(zhì)疑活動
1、《登飛來峰》前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么？
2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢？
3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理？同時表達了作者怎樣的思想感情？討論活動
①②描寫景物--充滿生機
�、邰苁惆l(fā)情懷--躊躇滿志
小結：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結合起來，從而突出了詩的主題。
四、競賽搶答活動
1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。（北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家）
2、解釋加點字的意思
①千尋塔（ �。ㄖ笐焖诼務f雞鳴見日升（ �。ㄟ@里是“聽到”的意思） �、鄄晃犯≡普谕郏� ）（怕）④只緣身在最高層（ ）（因為）
3、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”一句采用（ �。┦址�，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。（夸張）
4、《登飛來峰》中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層）再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________（可多寫一句）（如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�；颍撼鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖）
5、《登飛來峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點各是什么？（前：寫景，后：抒情）
6、《登飛來峰》中蘊含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層）