《太陽》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間：2017-5-7編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、有關(guān)太陽的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字。
2、開火車輪讀詞語。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段
同學(xué)們，我們上節(jié)課把課文分成三個(gè)部分，第一部分是第 到第 自然段，寫了什么？師用課件出示下表，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)習(xí)回答）
特點(diǎn) 數(shù)據(jù)
遠(yuǎn) 一億五千萬公里
大 一百三十萬個(gè)地球
熱 表面六千度，中心溫度是表面溫度的3000倍
2、指點(diǎn)：從表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？（列舉數(shù)字）
3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？
4、（課件出示課文第一自然段）指名學(xué)生朗讀課文后回答
（1）根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行指點(diǎn)。（引用傳說）誰能說說《后羿射日》的傳說？如果課文不用傳說，光用數(shù)字，你覺得好嗎？（光用數(shù)字，比較枯燥。課文引用傳說，就生動(dòng)多了。）
（2）指點(diǎn)：“傳說”是流傳在民間口頭的故事，研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說以后，用了什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。
（3）說太陽，怎么又說了地球，說了鋼鐵呢？（突出“抵得上”“變成汽”等詞語）
作比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。
（4）引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”“熱”離我們“遠(yuǎn)“這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的。你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。
太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來很小。
出示句式（因?yàn)椤浴?/p>
因?yàn)樘柎�，所以整個(gè)地球太陽都照得到。誰還能說這樣的句子？老師鼓勵(lì)。
（二）第二段（太陽與人類的關(guān)系）
1、提示：大家都分析的很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問題我們要好好研究。
2、（課件出示第二段）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽不盡然們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。（學(xué)生訓(xùn)練句式）
（課件出示句式）（1）有了太陽
（2）如果沒有太陽 就 ，因?yàn)?nbsp; 。
3、指點(diǎn)：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。
4、提問：這一自然段的內(nèi)容可以用課文中的那一句話來概括？（同學(xué)們回答）師指出這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開心的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
5、齊讀這段。
（三）學(xué)習(xí)第三段（太陽與自然的關(guān)系）（課件演示）
第二段說了太陽與人的關(guān)系，那么太陽與自然的關(guān)系怎么呢？
分別出示兩組卡片：1、太陽 水 雨 水蒸氣 小水滴 云
2、太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)
（同學(xué)們自己用箭頭連接關(guān)系，老師指導(dǎo)）
太陽 云 雨 雪 太陽
小水滴 熱 風(fēng) 冷
水蒸汽
水 熱量多 熱量少
課文還有一個(gè)段寫了太陽與人類的關(guān)系？大家快把它找出來讀一讀。（指名讀5-7自然段）
（四）學(xué)習(xí)第四段（總結(jié)段）
1、（課件出示第四段）指名讀、齊讀。指導(dǎo)背誦。
三、總結(jié)
1、這一課的學(xué)習(xí)，使們們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這個(gè)美麗可愛的世界。
2、學(xué)習(xí)這篇課文也使我們懂得了應(yīng)該怎樣閱讀說明文，說明文一般在寫作上常“引用傳說”“列舉數(shù)據(jù)”“進(jìn)行比較”等方法來說明事物。
四、作業(yè)
1、背誦最后一個(gè)自然段。
2、 運(yùn)用學(xué)到的說明事物的方法，把收集到的太陽資料，仿寫成一段介紹太陽常識(shí)的小說明文。