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《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-6編輯:互聯(lián)網(wǎng)

    教學(xué)要求:

   1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

   2. 能聯(lián)系上下文說(shuō)出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

   3. 正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

   4. 能憑借課文語(yǔ)言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

    理解語(yǔ)言文字,熟悉課文內(nèi)容,理解文中的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):

    讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

  資源開發(fā):

    從生活周圍尋找如螳螂一樣的人,分析因顧眼前利益而帶來(lái)的禍患。

  媒體使用:

    生活小故事及相應(yīng)的圖片,配套教材課件。

  設(shè)計(jì)理念:

    生活處處皆語(yǔ)文,借用生活中的語(yǔ)言材料深化理解課文,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

                 第一課時(shí)

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

    螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

  二、學(xué)生自讀課文

    要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       2.邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。

       3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。

  三、查自讀情況。

   1. 指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

   2. 檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

     投影出示:如果其它諸侯國(guó)乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

     蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

     聽了少年這番話,吳王恍然大悟。

   。1)指名讀句子,聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。

    (2)指名說(shuō),集體討論。

   3. 針對(duì)前面的幾個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

   1. 默讀課文,看看寫個(gè)故事的起因是哪些自然段,寫起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

   2. 組成小組想到交流討論。

   3. 集體交流,討論。

   4. 分段讀課文,爭(zhēng)取能講清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  五、指名書寫生字。

   1. 出示生字。

   2. 指名讀。

   3. 師生評(píng)價(jià)。

   4. 學(xué)生描紅,臨寫。

  六、作業(yè)。

   1. 完成習(xí)字冊(cè)描紅。

   2. 熟讀課文。

                 第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

   1. 檢查課文朗讀情況。

   2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事?

  二、指導(dǎo)精讀課文。

   1.精讀課文第一段。

   。1)精讀第一段,注意讀好吳王的話。

   。2)你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎?為什么?

   。3)從文中哪些詞可以看出吳王考慮問(wèn)題不太周全?

   。4)如果你是大臣,會(huì)想什么方法勸阻?

   2.精讀課文第二、三段。

   。1)輕聲讀課文,自己復(fù)述故事。

    (2)同桌互說(shuō)。

   。3)指名說(shuō),同學(xué)評(píng)議。

   。4)討論:少年為什么要講這個(gè)故事?他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭?

      出示:大臣們認(rèn)為,攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大,得如果其它諸侯乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

      蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢?

      你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系?

   3. 運(yùn)用詞語(yǔ)“自由自在”、“恍然大悟”說(shuō)話。

     相機(jī)出示:蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

     聽了少年這番話,吳王恍然大悟。

  三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述,結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求,既要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果簡(jiǎn)明扼要地交代清楚,又要能把關(guān)鍵的地方講,生動(dòng)。

  四、學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。

  五、作業(yè):

   1. 講述故事。

   2. 練習(xí)說(shuō)話。

   3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。

  附:板書設(shè)計(jì)

               23 螳螂捕蟬

           吳王―――楚國(guó) (趙國(guó)在后)

           螳螂―――蟬 。S雀在后)

           只顧眼前利益  身后隱伏禍患 

 

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