教學(xué)目標(biāo)： 

　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，

　　　     激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　　　2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過(guò)程： 　

課前談話： 

小朋友，我們昨天已經(jīng)見過(guò)面了，知道我姓什么樣嗎?關(guān)于我,你們還想知道些什么?能不能介紹介紹你自己的家?

一、揭題。

　　小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。出示卡片“家”，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）能給家找找朋友嗎？

　　有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就叫“家”, 看老師寫課題，請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音）　請(qǐng)小朋友一起讀課題。詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？

二、看圖，學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺(jué)得美嗎？你都看到些什么啦？

　　3、學(xué)習(xí)生字。 

小朋友說(shuō)得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊, 請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰(shuí)先讀準(zhǔn)，

　　自學(xué)。

　　誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？

　�。ㄗ⒁夥N子、魚兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音）

　　真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.

三、讀課文，整體感知。

　　小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長(zhǎng)。多美呀！

　　小朋友，景色美詩(shī)寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,

　�。ㄒ唬�、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢(shì)也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。

　　有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！

　　（二）、檢查初讀。

　　1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友�。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币�讀得連貫）

　　齊讀.再指讀.

　　2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀？

　　你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。

　　3、下面2行字兒最多，最長(zhǎng)，誰(shuí)也會(huì)讀了？

　　小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？

　　小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們?cè)覆辉敢獍阉麄兯突丶已? 謝謝你們把他們送回家

四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

1、第一行。

　A、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。 

他們都回到了自己的家，真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?

　　(美)，你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！

　小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀，老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天�！�

聽出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣��？多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三行。

　　A、白云的家真美，那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎？小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢！他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　對(duì)呀，小鳥在樹林里真快樂(lè)呀！樹林真是小鳥離不開的家！誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　聽出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥！你是一只活潑的小鳥。

　　B、你們看小魚在干什么？假如小魚離開了小河，會(huì)怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒(méi)有了自由，甚至沒(méi)有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。河是魚兒離不開的家呀!我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。

　　指名讀。

3.學(xué)習(xí)第四行。

　  友你們看，子在泥土里發(fā)芽啦！咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?

　　種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!

　　“種子，種子，你為什么長(zhǎng)得這樣快？這棵種子長(zhǎng)得最高，你來(lái)說(shuō)說(shuō)!

　　你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家�！�

聽出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!

　　4齊讀1-4行。

　　小朋友，有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!

　　其他小朋友可以閉上眼睛想一想,

　　5.學(xué)習(xí)5、6行。

　　小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么?

　�。▽W(xué)生如果說(shuō)不出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書，從書里去找答案）

　　結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

　　我們祖國(guó)的叫什么？

　　小朋友看，我們的祖國(guó)的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場(chǎng)，

　　你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣��？（祖國(guó)真美，祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園）

　　生活在祖國(guó)的懷抱，你們覺(jué)得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!

　�。ㄐ∨笥�，我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園, 我們就象花園里的花朵，幸福地成長(zhǎng)，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂(lè)，多么自由自在！--“祖國(guó)就是-------我們的家”！在家的感覺(jué)真好�。∽屛覀円黄饋�(lái)讀!

　　祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來(lái)放聲齊讀------

　　6齊讀全詩(shī)。

　　(這首詩(shī)寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī). 書要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).)

　　這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀? 誰(shuí)能看著屏幕讀?

　　誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?

　　愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?

五、復(fù)習(xí)生字詞。

　　小朋友，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲，好嗎？

　　把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。

　　老師說(shuō)：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”

　　發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ)，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了，就齊讀兩遍。

　　魚兒、泥土、白云同樣的方法。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、咱們來(lái)看“云”字怎么寫。

　　A、云有幾筆？怎么寫？

　　B、看書上筆順，課件演示，說(shuō)說(shuō)怎么寫。（橫，橫，撇折，點(diǎn)）

　　C、范寫。學(xué)生跟著書空。

　　老師邊寫邊說(shuō)順口溜：一橫短，一橫長(zhǎng)，撇折起筆在中央。

　　齊說(shuō)順口溜。

　　D、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　2、學(xué)寫“兒”。（機(jī)動(dòng)）

　　A、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易�。�

　　B、看筆順，說(shuō)說(shuō)怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）

　　C、范寫。學(xué)生書空。

　　左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）

　　D、學(xué)生描紅�！�

　七．作業(yè)。

　　1、小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？

　　2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。

　　準(zhǔn)備：1、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）

　　白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天

　　2、打印“祖國(guó)”（詞語(yǔ)，要注音）

　　3、打印“( )是( )的家。”

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。

能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：1 ．通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　　　　2 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

三、教學(xué)過(guò)程：

�。ㄒ唬┪覀儗W(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）

　( 二) 復(fù)習(xí)檢查。

　　　上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。

　( 三) 讀詞貼圖，整體感知。

　　1 ．黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）請(qǐng)大家認(rèn)真聽，他讀對(duì)了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對(duì)，請(qǐng)你舉手告訴他。

　　2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)大家翻開書本第83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。

　　師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。) 

　　〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)�！�

　　3 ．大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩(shī)）

　　( 四) 精讀訓(xùn)練。

　　　1 ．這四行詩(shī)你最喜歡哪一行？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

　　　2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。

　�。�1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

　�。�2 ）讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

　　　3 ．四行詩(shī)寫得多美�。≡蹅儼阉�連起來(lái)讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢(shì)。）

　　　4 ．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么？關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？

　（1 ）討論交流。

　（2 ）欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片�？春蠛�(jiǎn)單交流感受。

�。�3）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。

　　　5 ．朗讀整首詩(shī)。

　　( 五) 指導(dǎo)背誦。

　　　1 ．試試看，能不能不看書，把這首詩(shī)背給你的同桌聽？

　　　2 ．邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。

　　　3 ．請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。

　　( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。

　　　1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）

　　　2 ．學(xué)做小詩(shī)人

　　　　　昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī)。

　　　3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

　　( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。

　　　　　回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？

　　( 八) 指導(dǎo)寫字：土、種、子

　　　1 ．翻到書本84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。

　　　2 ．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　　3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

　　　4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。

　　　5 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。

　　　6 、布置作業(yè)。