西師版教材語文上冊:ao、ai教學(xué)實(shí)錄(第一課時(shí))(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2017-9-7編輯:互聯(lián)網(wǎng)
劉瑞雪
教學(xué)要求:學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 、ai和他們的四聲,能夠正確地認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)重難點(diǎn):能讀準(zhǔn)ao 、ai的讀音,記住字形。
教具準(zhǔn)備:課文插圖,單韻母卡片,復(fù)韻母卡片
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
師: 小朋友,很高興我們又來到了拼音樂園。瞧,拼音樂園的果子可真多啊,我們來幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè),不過,每個(gè)果子都有名字,你們得向它們打打招呼。
生(齊讀a o e i u ü)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的發(fā)音
師:拼音王國里有兩大家族,一是聲母家族,一是韻母家族,我們剛才讀的就是韻母寶寶。告訴大家一個(gè)好消息,韻母家族又來新成員啦。瞧,他們來了,讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧。你們看,第一位客人是── (出示ao及情景圖)他叫什么呢?
生:(有學(xué)生學(xué)過,搶嘴大聲讀)ao。
師:有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,請你讀一讀,再說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生1:我是媽媽教的。
師:是的,我們的身邊到處是老師,只要你大膽請教。
生2:我是通過書上的圖畫看出來的,那是一件棉襖。
師:這是個(gè)好方法,你很會(huì)利用學(xué)習(xí)資源。
生:…………
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這位客人和我們以前學(xué)過的韻母有什么不同?
生:是兩個(gè)單韻母在一起的
師:對,像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。
師:復(fù)韻母,有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,我們請會(huì)讀的小朋友來讀讀看,不會(huì)讀的小朋友請你小耳朵認(rèn)真聽,小眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生示范發(fā)ao的音)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。
生2:我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的,后來變小了。
師:大大的是哪個(gè)單韻母的口型?小的是哪個(gè)單韻母的口型?
生:大的是“a”的口型,小的是“o”的口型。
師:你們真是神耳朵,亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法,我們就用這樣的辦法,讀讀復(fù)韻母ao。(演示:a──o的變化。)發(fā)ao的時(shí)候,就是先張大嘴巴發(fā)a的口型,馬上滑向o的口型,口型由大到小是有變化的,讀得快一點(diǎn)兒,就是ao── ao ao。請跟老師一起讀一讀。
師:多愛動(dòng)腦筋啊,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,師生互動(dòng):我是a,我是o,a和o 手拉手,滑滑梯ao.ao.ao誰還想和老師一起來讀發(fā)音歌。
師:多有趣呀,快和身邊的小伙伴練一練吧。
(生與生練發(fā)音歌。)
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 的發(fā)音
師:你們看,第二位客人是──ai
師:老師來讀,你看看我的口型,聽聽我讀對了沒有?
生:點(diǎn)點(diǎn)頭。
師:能不能給我一點(diǎn)鼓勵(lì)?
生:(翹起大拇指說)對了。
師:現(xiàn)在請你讀給我聽聽。
生:ai。
師:真棒。(鼓掌表示)
師:請同桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下,讀錯(cuò)的請你糾正教教他,對的請你給他掌聲鼓勵(lì)。
師:我們也來玩玩游戲(生生互動(dòng)一起來讀發(fā)音歌)我是a,我是i,a和i手拉手,滑滑梯ai ai ai。
四、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。
師:自從復(fù)韻母來到這里,整天吵吵鬧鬧,他們?yōu)槭裁词露臭[呢?原來是為了戴帽子的事。聽,a. o.i吵了起來,a說給它戴,o說給他戴,i說給他戴,它們互不相讓,吵得土地爺爺不得安寧。土地爺爺實(shí)在忍不住了,大聲喊:“不要再吵了,我們這兒有一個(gè)規(guī)則,a寶寶在的時(shí)候,就給a寶寶戴;a寶寶不在就給o寶寶戴;o寶寶不在就給e寶寶戴;小u小i排隊(duì)來,誰在后面給誰戴;大家都不在的時(shí)候,小ü才能戴。為了能讓他們記住規(guī)則,土地爺爺寶規(guī)則編成了兒歌,教他們讀呢,你們想不想學(xué)呀?
師:那我們一起拍手唱兒歌:a寶寶在,a寶寶戴;a寶寶不在o寶寶戴;o寶寶不在e寶寶戴;小u小i排隊(duì)來,誰在后面給誰戴;大家都不在,小ü才能戴。
師:同學(xué)們,復(fù)韻母寶寶可等不及了,到底誰能戴上帽子呢?土地爺爺說了,這個(gè)任務(wù)就交給一三班的小朋友了。咱們給它們戴上帽子吧!
(教師出示卡片。ao ao ao ao ai ai ai ai學(xué)生邊唱兒歌邊給它們戴上不同的帽子。)
師:復(fù)韻母寶寶戴上帽子后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?再叫叫它們吧。
(生先齊讀帶調(diào)的韻母,然后開火車讀。)
五、指導(dǎo)書寫復(fù)韻母ao、ai
師:同學(xué)們,還記得單韻母a和o住幾樓嗎?今天,這兩個(gè)小伙伴是一家人了,怎么住呢?請一個(gè)同學(xué)幫幫(到黑板上來寫)
師:請大家一起評評。
生:寫得太開了
師:是呀,現(xiàn)在a和o是一家人了,一家人相親相愛,要靠攏,但不能太擠。(師范寫)
師:書寫時(shí)你要提醒大家什么?
生1:小腳放平,小腰挺直,小頭抬起。
生2:上格的不頂線,下格的不貼邊,中格寫滿記心間。
(生自己寫,自己評,寫得好的畫面小紅旗。)
(用同樣的方法學(xué)寫復(fù)韻母ai。)
作者郵箱: liurx008@163.cn