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鹿和狼的故事(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-6編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  授課者:百花小學(xué) 梁占龍

教材說(shuō)明:

這篇課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令捕殺狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡述了不同生物之間“相互制約、相互聯(lián)系”的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,初步懂得不同生物之間“相互制約、相互聯(lián)系”的關(guān)系,樹(shù)立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

3、感悟作者通過(guò)分析具體事例而說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“鹿、狼、林”之間“相互制約、相互聯(lián)系”的關(guān)系。

教學(xué)方法:

快速閱讀、感情朗讀、口語(yǔ)交流、討論總結(jié)。

教學(xué)安排:

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1、讓學(xué)生預(yù)讀課文并搜集有關(guān)資料。

2、教師做好課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于“狼和鹿”的童話故事嗎?在童話 中,你覺(jué)得“狼和鹿”分別是一種怎樣的動(dòng)物?

二、快速閱讀課文1、2自然段。

1、課文如何描寫森林的,你能找出相關(guān)的詞句嗎?

2、“羅斯!笔呛卧S人也?他下了一道什么命令?為什么下此命令?

三、感情朗讀3、4自然段,說(shuō)一說(shuō) :

1、 命令頒布后:狼被__________;鹿成了森林中的________。

2、、我的口語(yǔ)-------Very good

假如你就是一只受到寵愛(ài)的鹿,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)呢?

四、用喜歡的方式自學(xué)5、6自然段,思考下列問(wèn)題:

1、狼消滅后,森林發(fā)生了什么變化?

  狼消滅后,鹿群發(fā)生了什么變化?

2、回憶《蛇與莊稼》一文,寫“鹿、狼、林”之間的關(guān)系圖。

3、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀這一部分。

4、、口語(yǔ)練習(xí):

  假如你是余下的茍延殘喘的鹿,現(xiàn)在的你又會(huì)說(shuō)些什么?

五、我?guī)涂偨y(tǒng)找原因--(以小組討論的形式學(xué)習(xí)7、8自然段)

1、為什么會(huì)發(fā)生“鹿死林毀”的悲?你能補(bǔ)充完下面關(guān) 系圖嗎?

(   ) 滅絕后→ (   ) 快速繁殖→(   )毀滅→ (   )滅絕

2、 羅斯?偨y(tǒng)錯(cuò)在什么地方?

六、這個(gè)故事說(shuō)明:

生活在同一個(gè)地球上的動(dòng)物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)去斷定動(dòng)物的善惡益害,有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。森林中既需要鹿,也需要狼。人們必須尊重動(dòng)物乃 至整個(gè)生物界中 的 這種 相互關(guān)系。

七、“我”有收獲了。

學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)撟约旱氖斋@。

八、課外延伸

通過(guò)畫面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“狼”,在生活中學(xué)習(xí)狼的優(yōu)良品質(zhì)。

百花小學(xué): 梁占龍

                 二零零六年九月二十日 作者郵箱: LZL4089608@163.COM

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