《識字4》第一課時教學設計

教 學 目 的 ：1.通過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。

2.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點難點：1.引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教 學 用 具 ：詞語卡片，動物圖片，投影儀。

教 學 過 程 ：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1.小朋友們，老師問你們：一年里有幾個季節(jié)呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現(xiàn)在是春天，那么春天過后是什么季節(jié)呢？（夏天）

2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶……）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這么喜歡夏天，這一節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ？好不好？

4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）

二、借助拼音讀兒歌，識讀生字。

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。

2.現(xiàn)在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎么辦？（借助拼音，問老師，問同學）開始吧！

3.誰愿意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。

4.誰不愿意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運食糧）（老師出示詞卡）

7.我們打開書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？

8.現(xiàn)在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個游戲。（對對碰）

9.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？干什么呢？看著板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。（聽兒歌、休息）

三、分析記憶字形。

1.同學們，請繼續(xù)打開書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什么方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+斗）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（云+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數(shù)筆畫記憶：展、網(wǎng)

3.我們交流了半天，誰發(fā)現(xiàn)今天的認讀字有什么規(guī)律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎？（介紹形聲字）

四、課后延伸，激發(fā)探求欲望。

1.你還知道一些什么小昆蟲呀？

2.你能學著書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？